吃西瓜说课稿修改.doc

《吃西瓜》说课稿
尊敬的各位领导、老师下午好：
我是龙北一小数学教师王丹丹。今天我说课的题目是《吃西瓜》。
教材分析
《吃西瓜》系北师大小学数学三年级下册第五单元第四节的内容。之前学生对分数已有了初步的认识。本节课，学生在小熊吃西瓜《吃西瓜》说课稿
尊敬的各位领导、老师下午好：
我是龙北一小数学教师王丹丹。今天我说课的题目是《吃西瓜》。
教材分析
《吃西瓜》系北师大小学数学三年级下册第五单元第四节的内容。之前学生对分数已有了初步的认识。本节课，学生在小熊吃西瓜的情境中，以解决实际问题为重点，自主探索出同分母分数加减法的计算方法，自主品悟出分数加减的实际意义。
二、教学目标
1、知识目标：
通过实践探究，初步理解同分母分数加减法算理，能正确计算。
2、能力目标：
使学生初步理解一个分数的分子、分母相同时，这个分数就等于“1”，从而加深对分数的认识。
3、情感目标：
培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
教学准备：
多媒体课件、圆形分数演示及学生操练图片、彩笔等。
教学重点、难点
重 点：掌握同分母分数加减法计算方法，熟练掌握其计算过程。
难 点：学生通过直观图形操练，自主理解同分母分数加减法的算理。
教法学法
教学中我采取“创设情境，自主探索，合作交流”开放式探究模式的教法，引导学生
想学、乐学。创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学，善学。以动手操作，动眼观察、动脑思考、同桌互学，小组研讨、集体评论的学法，让学生全程参与到每个教学环节中来。
教学流程
（一）情境再现，激趣导学
“兴趣是最好的老师”，上课伊始，我为孩子送上“熊妈妈分西瓜”的故事。
大熊和小熊是一对好兄弟，它俩既活泼可爱、又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情。今天！两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗。熊妈妈说：“好孩子，歇会吧，妈妈给你们切西瓜解解渴。”“好呀！好呀！”
熊妈妈把一个大西瓜平均分成了8块，兄弟俩高兴地吃了起来。过了一会儿妈妈问：“你们都吃了多少块呢？小熊说：“我吃了两块。”大熊说：“我吃了3块。”
入情入境之后，我顺势引导学生从情境中发现数学信息，孩子们聚焦“熊宝宝吃了这个西瓜的几分之几？”的共同话题，自然会成为分数初步认识旧知的一个有效回顾，也为下面的学习打下了坚实的基础。引导他们自己提出相关数学问题，依据所提问题，直接切入本课教学内容。
（二）多元探究，自学新知
《新课标》中一再强调：数学课堂之上学生通过动手操作、自主体验定能事半功倍培养学生会学数学，会用数学的综合素养。以此为依据，我设计了多元方式方法来攻克此课重难点教学。
师生共研，学习同分母分数加法运算
针对同学们热议的“大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几”这一问题，引导学生先估计一下得数，再尝试列出算式。学生如何用自己的语言说明2/8+3/8的计算过程和结果
，教师组织学生利用人手一份的学具圆形卡片通过拼一拼、涂一涂、想一想、说一说的学习方法，探索出2/8+3/8的计算方法。
这样的设计目的在于给学生自由探究时间和空间，鼓励学生大胆探索，发表不同意见，进而加深对同分母分数加法运算的理解。
在此之后，我又安排了一个动手操作活动。即：同桌两人合作，利用学具卡片设计两道同分母分数加法试题交流