《伯牙善鼓琴》教学设计.docx

《伯牙善鼓琴》教学设计
教学目标
.有感情地朗读课文，并背诵课文。
2．根据注释和辅助资料理解词句意思，分小组合作翻译全文。
3．感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。
教学重难点
.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在《伯牙善鼓琴》教学设计
教学目标
.有感情地朗读课文，并背诵课文。
2．根据注释和辅助资料理解词句意思，分小组合作翻译全文。
3．感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。
教学重难点
.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积
累。
.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课时安排： 1 课时
教学过程：
一、导入
播放《高山流水》 的古筝曲，听完后问，畅谈感受。
请同学们听这首曲子， 猜一猜这首曲子是关于谁的？ （伯牙和钟子期） 子期
与伯牙之间的友谊千百年来广为传唱， 今天， 就让我们一起去领略两人真挚的友
谊。
二、作者与背景
.作者介绍
列子， 名列御寇 ,或称列圄寇、 列圉寇 （今河南郑州市人） ， 终生致力于道德学
问， 曾师从关尹子、 壶丘子、 老商氏、 支伯高子等。 隐居郑国四十年， 不求名利，
清静修道。 主张循名责实， 无为而治。 列子的活动时期应该是约于战国早中期间，
与郑余需公同时，晚于孔子而早于庄子。先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》、
《仲尼》 、 《汤问》 、 《杨朱》 、 《说符》 、 《黄帝》 、 《周穆王》 、 《力命》等八篇，共成
《列子》一书，均已失传。其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》 、 《愚公移山》 、
《夸父追日》 、《杞人忧天》 等， 篇篇珠玉， 读来妙趣横生， 都选自此书隽永味长，
发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人” 。
.背景介绍
伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫， 春秋时著名的琴师， 擅弹古琴 （是琴不
是筝） ，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙” 。
钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一
个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上记载俞伯牙在汉江边鼓琴，
钟子期感叹说： “巍巍乎若高山， 荡荡乎若流水。 ” 两人就成了至交。 钟子期死后，
俞伯牙认为世上已无知音，终身不再鼓琴。
三、教学过程
.朗读课文。
学生自读课文，读准字音。
学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。
.疏通文意，学生用自己的话叙述文章内容。
明确：逐句疏通，学生提出不理解的词义，学生以小组的形式竞相解答，教
师帮助（视情况提问重点词句，并板书重点词句） ，学生在书上或导学案上作好
记录，以便积累。
.重点字词
：善于，： ：志趣，心意
.峨峨：：：懂得，知道
.卒：同“猝”，：：使……逃脱
.善哉：好啊
四、拓展延伸
“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期
堪称伯牙的“知音”？
明确： “伯牙所念，钟子期必得之”； “曲每奏，钟子期辄穷其趣”
提问：从文中得出一个什么成语？
明确：高山流水（觅知音）
这篇古文蕴含的道理是什么？
明确 :知音难得，知己难求
五、知识延伸
管仲①夷吾者，颍上