【精选】《窗户》教案设计.doc

?窗户?教案设计
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【教学设计说明】
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。
课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的
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?窗户?教案设计
　　?窗户?教案设计
【教学设计说明】
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。
课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？〞询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。
“读短文〞这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。
本课的根本教法是以“读〞和“练〞贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。
本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头〞及“你、个、会、两〞四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖〞及“户、写、字〞三个生字，并进行词句训练。
我们特地将带有人字旁的“你〞，人字头的“个、会〞和中间有两个变形的人的“两〞字放在一起教；将带有秃宝盖的“写〞与带有宝盖头的“字〞放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。
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写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两〞与“写〞这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。
当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。
【教学主要步骤】
一、从图入手，启发谈话，揭示课题
，让学生仔细看图，看清图上画着什么。
？你是怎么知道的？
，让学生拼读课题。
“户〞的读音：“户〞单独一个字念第四声，它和“窗〞组成词语时要念轻声。〔听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。〕
二、初读课文，了解内容，整体感知
：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？
，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？〞
，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
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；分句指名读。
三、讲读课文，理解内容，指导朗读
：我家的窗户会干什么？什么会写字？
？〔读第二、三行〕
，哪里有“日〞字呢？两个“日〞字是怎么写出来的呢？
〔将图片上的窗户关上〕：你们看到了什么字？“田〞字是怎么写出来的？
：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛