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3、注意细节，及时调整。图文结合的范例对于中班的孩子来说是个尝试，乐乐是能够进行阅读理解并在制作中体现了这一点。范例已经放了好几天了，很少有小朋友注意，对于新出现的一些学习内容，范例可以再大些，位置可以再醒目一些。然后提供的剪纸可以再大些，方便孩子画和拿捏。
四个连起来的人
二方连续剪法通过低结构到高结构，孩子们不仅熟练掌握了它的剪法，而且兴趣更浓了，在高结构活动中，涵涵问我：老师，可不可以剪4个连起来的人？我说：好啊，下次可以到区角活动区试试。
今天早上，涵涵跑来高高兴兴地跟我说：我今天想剪人，要剪4个人，连起来的。
涵涵大胆进行尝试，她把大手工纸进行对折，她又看了看老师剪2个人的图文范例，自言自语：我知道了，剪4个人肯定还要对折。折好后，她画了样子，然后剪，当她打开后兴奋不已，因为她成功了，她很自豪地向我介绍。我说：你太棒了，不过这4个人能站起来就更好了。
涵涵想了想又去拿来双面胶进行粘贴，她把小人的脚横着折了一下，粘上双面胶，粘在另一张手工纸上。粘得是挺好的，就是人容易倒，是因为大手工纸太大，人高就容易倒下，涵涵试了几次都不能让小人站好，只好让他们躺着。我没有马上回应她，而是把问题留在了我们区角活动的介绍和交流中，让孩子们一起来解决这个问题。谈论时男孩子们表现的更兴奋些，他们在对涵涵表示了赞叹的同时，浩浩和更多的孩子建议在小人背后用盒子去撑住它们，可是欣欣不同意，她觉得这样不好看。安安说让他们靠着墙上吧，源源说拿厚一点的纸剪……孩子们大都建议找东西支撑，因为大家的意见都雷同，聪聪很鬼，就问我：老师，你有什么样的建议呢?于是我决定抛给孩子们这样一个球：如果是我，我会把他们围起来站，这样也许好些。说完就当场演示了一下，四个小人围着站果真没有倒，孩子们很惊叹。我鼓励孩子们下次自己去试试剪4个连起来的人，想想怎么让他们站起来。
通过这个故事我感受到：
1、激发兴趣很重要。要想使幼儿园的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能和创造力的发展。
2、低结构到高结构的转换使孩子经验得到积累。孩子学会二方连续剪法到四方连续剪法的经验在不断的丰富，通过低结构到高结构，是孩子形成一个经验点后再从高结构回到低结构。涵涵在尝试四方连续剪法的时候，在已有二方连续剪法经验的基础上通过低结构活动（在没有示范步骤的情况下）有比较容易的掌握了新经验，同时有说明了兴趣可以激发孩子的探索。
3、交流讨论培养了孩子们的人文精神。孩子们可以在其中尽情的享受剪纸带给他们的愉快和成功。当同伴获得了成功，在讨论交流的活动中及时的给予了赞赏，当同伴有了困难时 积极参与给予帮助，这是抓住了塑造人格精神的重要契机。
4、教师抛球的魅力。教师的抛球很重要，接过孩子抛过来的球后，老师的球抛向何方呢
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