4,程门立雪[1].doc

4，程门立雪
一,教学目的
1,认读本课生字,会写生字.
2,借助拼音正确，流利地朗读课文.
3,学习杨时尊敬老师好学的精神。
二，教学准备：
生字卡片，课文插图
三,教学时间：两课时
四,教学过程：
第一课时
一，读课4，程门立雪
一,教学目的
1,认读本课生字,会写生字.
2,借助拼音正确，流利地朗读课文.
3,学习杨时尊敬老师好学的精神。
二，教学准备：
生字卡片，课文插图
三,教学时间：两课时
四,教学过程：
第一课时
一，读课题
要求念得好.
二，简介"成语"
1,简介”成语”，举例,如:南辕北辙.
2，你知道有哪些成语.
再读课题。
三，听成语故事录音，学习生字.
1，听录音。
2,学习词语。
（1)读生字:
杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼
（师：这个字奶奶常用)慈祥容
(2）不看拼音,再齐读上面的生字。
按顺序齐读;打乱顺序齐读；自由读；指名读.
(3)给"杨，容”组词。
（4)理解”黑”部首.
老师示范写"黑”字部首和"冒”字.
提醒学生注意哪些地方。
（5)学生书写生字（褒扬写字认真，写得好的学生)
三,朗读课文。
1，学生自由读课文.
（褒扬姿势正确,读得快，读得响的学生）
2，给小节加序号。
3,指名学生自由选读课文某一小节，老师给评点指导。
4，老师示范读第三自然段.(要求学生学着读)
5,指名读课文某一小节。
第二课时
一,学习课文。
1，齐读第一自然段。
老师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
2,练习
（1）杨时（）
要求学生说一句话.
（2)杨时是宋朝( ）大学问家。
要求用上既……又……
3，齐读第二至五小节。
4，指名学生分别读2-5小节.
5,理解"程门立雪”的意思.
(1）"程”是什么意思 (师简介"程颐”)
(2）”门"是什么意思 "立"是什么意思
(3)成语中还缺什么 （谁和谁)
6,说话练习。
(1)程门（谁）和（谁）立雪.
（2）要求把”程门立雪"的意思说详细。
程门(谁)和(谁)立雪（ ），（ ）,（ ).
(3）学生自由说。
”程门立雪"指的是( )
（4)指名说”程门