《我很棒》教学设计.docx

《我很棒》教学设计
海珠区实验小学 吴琪珍
【学情分析】
小学低年段的学生生正处于新的适应阶段,这个时期的学生要学会遵守纪律要求，严格要求自己；同时，也面临着更大的学业压力，竞争意识有所增强；跟其他同学之间也更加容易产生矛盾、言《我很棒》教学设计
海珠区实验小学 吴琪珍
【学情分析】
小学低年段的学生生正处于新的适应阶段,这个时期的学生要学会遵守纪律要求，严格要求自己；同时，也面临着更大的学业压力，竞争意识有所增强；跟其他同学之间也更加容易产生矛盾、言语争执。这个阶段的孩子由于以上方面的原因，会产生一些自我否认的内心想法，需要培养他们正确认识自己的观念，学会发现自己的优点、欣赏自己的闪光点,变得更加自信。而在这个阶段对他们自信心的培养，也有利于帮助他们更好地适应小学生活，完成幼儿园到小学的顺利过渡，且这种源于相信自己是最棒的自信信念有利于他们以后在小学的学习生活中不断地积极进取、打破自我。
【教学目的】
使学生可以认识自我并理解自身的优点、长处，建立自信心。
通过同学互相间的赞美，感受被别人认可的快乐，同时学会欣赏别人。
帮助学生形成向上、乐观、充满自信等安康心理。
【教学重难点】
理解和掌握自信的方法。
【教学安排】
一课时
【教学过程】
故事导入
1。听故事，提醒课题
①听故事《小白兔换尾巴》，考虑：故事讲了一件什么事。
过渡：小白兔为什么要换尾巴，想跟谁换，换到了吗？
②探究小白兔换尾巴的原因，故事的结局，提醒主题。
引导:小白兔没有换到尾巴，最后他应该很伤心吧？小白兔明白了什么道理？
过渡：每种动物的尾巴都有自己的特点，都很重要，正如我们每一个人都有自己的个性，有自己的优点、长处,每一个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己，相信自己是最棒的。
探究进步自信的方法
创设情境，学习手语
创设情境,点出“提醒自己很棒”的方法。
学习“我很棒”手语。
夸夸自己，找优点
欣赏自己，找自己的优点。
向别人夸夸自己。
学习别人的优点,让自己变得更棒
过渡：我们不