《捞铁牛》教学设计[8].docx

《捞铁牛》教学设计
教材分析：
这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次,黄河发大水了,河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目的：
《捞铁牛》教学设计
教材分析：
这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次,黄河发大水了,河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目的：
1。理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学.
2。指导学生抓住重点词句，读懂课文。
3。学会本课生字词.
4。朗读课文。能简述捞铁牛的经过。
教学重点:
，是怎样把铁牛捞上来的。
,读懂课文。
媒体设计：字卡,课件
教学时间：二课时。
教学过程：
第二课时
一 引入新课:
师:在一千多年前的宋朝，有一回黄河发大水冲断了河中府城外的一座浮桥,黄河两岸的八只数万斤重的大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里，生活在如今的我们可以用什么方法把铁牛捞上来呢?
生答
师:同学们用的都是现代化的工具,可在一千多年前的宋朝，没有起重机，也没有直升飞机。据说 1989 年从黄河古道里打捞上来的铁牛最轻的都有 26 吨多，最重的有 45 吨多，一辆大卡车的载重量才几吨，也就是说一只铁牛要十几辆大卡车才能运走，在那个没有现代化工具的年代，要捞起陷在河底淤泥里的如此笨重的铁牛，是多么的不容易啊！可当时怀丙和尚用了一种巧妙的方法把铁牛捞上来，他终究用的是什么方法？我们来学习课文《捞铁牛》就知道了。（课件：捞铁牛）
二 学习 1、2 自然段
师：请同学们翻开书，自由朗读课文，考虑：怀丙和尚是怎样把铁牛捞上来的？（生读）
师：在捞铁牛之前和尚说了一句什么话？请孩子们小声读两遍怀丙说的话，体会体会怀丙说话时的语气。生边读边体会
师：谁来谈谈你的体会？
指导朗读，读出谦虚和自信的语气。
师小结：是啊，谦虚是中华民族的美德,希望孩子们也像怀丙一样具有谦虚的美德。
三 学习 3-—6 自然段
一） 师：从怀丙的话里我们可以看出和尚自信的认为能叫水把铁牛送回来，他是怎样做的呢？请同学们默看课文,考虑：哪些自然段写他捞铁牛前的准备工作？哪些自然段写他捞铁牛?（课件：准备工作 捞铁牛）
二）如今，我们学习这两部分。
大家先读一读这部分内容,再议一议下面的问题：
准备工作：
怀丙做了哪些准备工作？他为什么要这样做?
捞铁牛：
自然段中哪些事物发生了变化？
2. 怀丙是怎样把一只只铁牛捞上来的？）
三) 汇报
准备工作:
（1） 怀丙做了哪些准备工作?他为什么这样？
（2） 引读课文，体会怀丙的准备工作做的怎样？
捞铁牛：
4 自然段中哪些事物发生了变化？
（随生答复师板书:泥沙 船 绳子 铁牛)
（2）我们来齐读第四自然段，想想:这些事物发生了哪些变化？
泥沙铲到黄河里