《燕子》教学设计[9].doc

《燕子》教学设计 
腊勐镇松山完全小学 张仙芹
一、教学目的  
1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱《燕子》教学设计 
腊勐镇松山完全小学 张仙芹
一、教学目的  
1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱大自然的思想感情. 
2．认真阅读课文，掌握生字新词,理解课文内容,理解课文是怎样一步步描写燕子的。  
3．有感情地朗读课文,背诵课文。 
二、教学重点 
抓住重点词句，使学生进一步理解春天的特征，理解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；，知道画的是春天的风光，明确燕子和春天的关系。 
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 
三、教学难点 
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 
课前准备  
挂图、投影片。  
五、教学过程 
第二课时 
复习检查  
指名朗读课文。 
简述各段主要内容.
 二、看图学文 
1．看图学习第一段. 
⑴看图，口述燕子的外形特点。 
⑵指名读第一段后答复:课文从哪几方面描绘了燕子的形象？是按什么顺序来描绘的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼得意的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描绘的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。） 
⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜欢之情）
⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜欢之情读出来。 
2．看图学习第二段。 
⑴看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？ 
⑵课文抓住哪些景物来描绘“荣耀夺目的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花) 
⑶比较句子：“。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子和书上类似的句子（略）比照一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣.“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风吹拂着"，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝",写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多,万紫千红，争奇斗艳的活力勃勃的景象。） 
⑷填空 
小燕子从南方（ ）（ ），为春光( ）( ）了许多活力。 
(在静态中加进了动态,使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添活力，让春天显得更加生气勃勃;使人体会到春光的美。) 
⑸练习有感情地朗读。  
3．看图学习第三段。 
⑴看图,说说燕子是怎样飞行的。 
⑵指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ 
（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。 
⑶比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”把这个句子和课文中的类似句子比较一下，哪句写得好,好在哪里？（课文