《观书有感》
教学目的:
1.正确、流利、有感情朗读古诗。
2.理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽风光,明白活水对于方塘 的重要性.
3.了讲解理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
《观书有感》
教学目的:
1.正确、流利、有感情朗读古诗。
2.理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽风光,明白活水对于方塘 的重要性.
3.了讲解理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
教学重点:理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
教学难点:.
教学过程:
1,同学们,我们以前学过很多关于读书的名言,大家还记得吗?今天我们学习一首关于读书的古诗——观书有感.【板书课题】【齐读课题】
,大家还记得我们学习古诗五步法吗?
3。首先,我们来知诗人,【出示朱熹图片】这就是朱熹, 你对朱熹理解多少?
,谁能把诗题解释一下?
5。过渡:朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意考虑。这节课只要同学们认真读,用心考虑,积极发言,.
二.品析诗句 理解诗意
1。 首先请同学们对照屏幕上的自学任务,初步自学这首诗。
【任务一】
1)反复诵读, 读准字音,读出诗的韵味;
2)理解重点词语,说说各诗句的意思.
3)借助插图,想象诗歌 所描绘的画面。
4)不懂的地方学生可以互相交流。
2.学生诵读,自主学习。
3。 展示交流
1)。检查诵读
(1) 同学们,朱熹说过: "凡读书,须读得字字响亮,不可错一字,不可多一字,不可少一字. ”你能声音响亮,准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读,相机正音"鉴" ”徘 徊” ,再指名读】
(2) 诗有了节奏,?
(3)这首古诗有个特殊的标点,你发现没有?(?)所以这句要读出问的语气,我们一起来!
(4)小结:同学们,根本上做到读通读顺,待会儿我们理解了这首诗,相信大家读出的韵味会更足。
2)。 品读一二句。
(1)俗话说,书读百遍,,你知不知道诗中描绘的是什么景物呢?方塘就是指?多大的方塘?这是怎样的半亩方塘?用诗中的一个字眼来答复?
(2)阅读全诗,哪几句描绘了它的清?【出示:半亩方塘一鉴开,天光云影共彷徨】
(3) ”鉴”是个生字,什么意思?(镜子)古人用的是铜镜,不用时,用软布把镜面遮住, 用的时候再把它翻开,这就是——一鉴开。 "半亩方塘一鉴开” ,短短 7 个字,包含了一个多么美妙的比喻句,把半亩方塘比作一面(翻开的镜子) ,写出了方塘的——?
(4)”天光云影共彷徨” “彷徨”什么意思?换成“晃动"行不行?这句什么意思?这里也包含着一种修辞手法?方法:连词成句,调整词序,添加词语。天光和云影一齐映入水塘,渐渐地挪动着,它暗示了我们什么呢?(池塘的水在缓缓地流淌)
(5)池塘优美的风光,让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛,我来朗读这两句诗,你仿佛看到了什么?【师读,生交流】
(6)同学们,虽只
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