《观沧海》[5].doc

《观沧海》

教学目的
1、理解诗词有关知识。
2、有感情地反复诵读并纯熟地背诵，理解诗歌意思。
3、品味语言，体味诗词的意境.
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情,进步文化品汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府.
《观沧海》，身为主帅的曹操，登受骗年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展如今他眼前的是一幅怎样的图景?他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。

2、朗读课文,整体感知课文内容
老师配乐范读。
学生自由朗读，扫清文字障碍，老师正音。
学生个人配乐朗读。
全体学生有感情地齐读课文.
3、疏通文意,注解重要字词
请学生翻译，并注意提醒校正。
补充：临；到，登上，登临；何;多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音
PPT:参考译文
东行登上碣石山，来欣赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高屹立在海边
碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。
在萧瑟的秋风中,海上涌起宏大的波涛。
日月运行不息，好似是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好似是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了,用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。
4、研读课文
学生带着问题，先自主学习，后四人小组讨论交流
PPT:［问题组］
①全诗围绕哪个字展开来写的？
②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？
③诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？
参考：①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开,写登山所见。
②全诗写了三层意思.
第一层(开头两句）：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”）:描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。
问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
参考：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然屹立。海水荡漾，山岛屹立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂"，“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟,洪波涌起"，写出了海上景象的变化，表现了大海的宏伟气势。“洪"，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然活力和宏伟气象。
这一层6句诗,构造非常严密，可见作者构思的精心。
第三层(“日月之行”至“假设出其里")：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景,从两个“假设"字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，和诗的内容无关。

③研读和赏析 “日月之行”至“假设出其里”诗句
？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。
问：为什么曹操会产生这样的想像？联络作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情?
结合背景：诗人当时正处在自己事业的最顶峰,他已经削平了北方群雄，如今又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；假设再以优势兵力去消灭南方的割据权利，他就可以荡平宇内，一统天下了。
大战