祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案.docx

祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案
祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案

通过分析，学校各科目教学中，薄弱班级、薄弱学科产生的缘由，主要有四个缘由：学校管理、老师的素养、老









祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案
祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案

通过分析，学校各科目教学中，薄弱班级、薄弱学科产生的缘由，主要有四个缘由：学校管理、老师的素养、老师队伍的不稳定性、学生的品质。而老师的素养〔根底扎实全面、具备必须管理实力的新老师，上岗后只要熟识业务一学期即可成长起来〕、业务实力是根本因素，确定因素。好的质量必需有好的老师作为保障，当老师素养偏低时，学校必需正视这一现实。众所周知，没有一个老师不愿提高自身素养，只是如何在学校校本教研中，供应一个为大多数人承受并主动参加的方法、环境。在这一方面，我校长期以来坚持制度标准、名优引领、自我鼓励等方法，致力于提高老师的素养，从而消退薄弱班级、薄弱学科。我们做了如下努力： 一、加强教学常规管理。
向常规教学要质量恒久是教学工作的立足点。也是消退薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特殊注意精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、改、导、考、析、研，做到有检查就有反应，有问题就有整改。检查的结果实行通报，存在的问题，通报到人，限期整改。特殊加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，刚好通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。 二、加强薄弱学科的集体备课。
针对薄弱班级、薄弱学科的现状，加强集体备课是解决这一症结的关键。老师集体备课是集中集体才智，提高课堂教学效益的有效途径。因此，成立集体备课组，每周进展一次集中的个案研讨活动，以集体备课为载体，以运用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时沟通相结合的备课形式，踊跃促进和协助老师主动进展“自备、集体备、补备”的备课模式，搭建平台集中团队力气，最终形成有效指导教学的统案，并使薄弱学科老师共享集体才智，从而提高教学效益，到达消退薄弱班级、学科的目的。










三、发挥名优引领作用，与骨干老师结伴同行，以学习促提高。
在课程支配上，使同年级、同学科老师调配优劣结合，发挥优秀老师作用。让薄弱学科老师借鉴骨干老师教育教学经历，从而改良缺乏，提高自身。学校组织上好骨干老师公开课，弱科老师探究课。先听骨干老师讲的公开课，感知、学习骨干老师的教学看法、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举办本学科的探究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。还对薄弱班级、薄弱学科的老师进展结对帮扶，从教研