《黄鹤楼送别》教案.doc

《黄鹤楼送别》教案
课时要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．学会本课生字，(绿线里的生字只识不写）理解由生字组成的词语,会用暂时、凝视造句。
3．通过课文和诗的对照阅读，初步理解课文内容《黄鹤楼送别》教案
课时要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．学会本课生字，(绿线里的生字只识不写）理解由生字组成的词语,会用暂时、凝视造句。
3．通过课文和诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友依依惜别的思想感情
教学过程
一、导入。
1。板书课题,齐读课题。
2。提问解题。
黄鹤楼在哪里?（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。）
谁送别谁？（李白送别孟浩然。）老师板书:李白孟浩然
3。老师介绍背景。
李白年轻的时候住在湖北一代,和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。
老师在课堂上启发学生理解：什么是“忘年交”，并板书该词
出示诗句：“吾爱孟夫子，风流天下闻."
，孟浩然决定“顺江东下，前往扬州”，李白就在黄鹤楼上为他“饯行”，并写下了这首著名的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
出示诗句
“吾爱孟夫子，风流天下闻.”，常常在不经意间向学生“灌输"点儿东西,以丰富学生的内存。我是很喜欢的。
，请学生质疑，并提醒学生：这篇课文是“文包诗”，大多数问题都能在课文中找到答案。
二、初读。
1。提出要求.
大声朗读，读通顺,难读的地方要反复读。
。
出示容易读错的词：饯行 伫立 凌空 远眺 按捺不住 脍炙人口
指名读,齐读。
请学生选择难读的句子互相读，互相纠正。
三、再读课文，质疑解答。
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圈画出不理解的词语,并提出来.
2。指名逐节朗读，学生质疑,老师注意采用各种方法指导理解，相机进展朗读，加深理解。
重点指导：
“饯行”，提醒学生注意形旁理解；【从字形,汉字的独有的特点出发，教学生理解】
“俯临”，比较黄鹤楼和长江的上下理解；【结合实际，理解关键字“俯”】
“飞檐"，看图理解；【看图理解，“飞檐"是中国建筑独有的艺术特色，启发学生的民族自豪感】
“比邻",联络成语“比肩继踵”的“比”理解；【温故而知新,“习得”就是这样.】
“杨柳依依”，看图想象