《黄鹤楼送别》第二课时教学设计.docx

《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
郑州市金水区纬三路小学 常青云
【教学目的】
1、正确、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、理解课文内容，借助课文语言理解诗句大意。
3、品读文、诗,体会诗文意《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
郑州市金水区纬三路小学 常青云
【教学目的】
1、正确、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、理解课文内容，借助课文语言理解诗句大意。
3、品读文、诗,体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情，感受人间友谊的美妙。
【教学重难点】
品悟李白和孟浩然之间的真情，体会诗人和朋友间的依依惜别之情。
教学过程:
一、复习导入，整体回忆
，我们继续学习《黄鹤楼送别》.（板书课题）
2、复习回忆课文内容。
回忆一下，课文讲了一件什么事？
江南的风光美吗?你的眼前反复出现了什么样的美景？
而此时此刻，有两个人却一点儿欣赏美景的心情也没有，他们就是李白和孟浩然。一对好朋友即将别离，心中不免依恋、伤感，请同学们快速阅读课文，找出文中最能代表李白、孟浩然此时心情的词语。(板书：依依惜别）
二、潜心深读，品悟深情
预设一:李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
1、从哪找到的？能把这句话完好地读给大家听吗？（课件）
2、藏的什么?为什么要藏？
3、在这烟雾迷蒙、繁花似锦的暮春三月,假设孟浩然他不去扬州的话，那两位浪漫的大诗人会在一起做什么?
4、要是平日，李白和孟浩然会在黄鹤楼上干什么?
5、谁来读一读?指名读。
预设二：“孟夫子,您的人品令人敬仰，，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州,不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！"
1、古人送行,一般离不开酒。以酒相送,喝的是一种情意绵长。那么，在你看来，李白举起的这杯酒里，饱含着他对孟浩然怎样的情意呢?
2、汇报交流.
3、体会敬仰之情;惜别之情；祝福之情.
A、李白对孟浩然的敬仰.
B、李白的不舍、祝福。
4、指导朗读。
这敬仰之情、惜别之情、祝福之情都深深地饱含在这杯送别的酒中。这真是“美酒含厚意”啊!不忍别,终须别，经过内心的纠结，李白终于端起酒杯,对孟浩然说—--—（齐读李白的话）
引读：贤弟啊,你的这杯酒我一滴也不会洒，你的这份情我一丝也不会忘,孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道——
出示：孟浩然接过酒杯,一饮而尽，然后说道：“王勃说的好‘：海内存知己，天涯假设比邻。'我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
1、你是怎么理解“海内存知己，天涯假设比邻”的呢？指名说，请你以好朋友的身份开导一下李白，行吗？
2、分角色读第三自然段
好一个永世不绝！一个满怀敬仰，敬上临别之酒,一个宽慰友人，道声友谊深长，如今，这边的同学是李白，这边是孟浩然，再次走进诗人心灵深处，再次感受这份浓浓的离情别意吧。
引读：终于，李白举起了酒杯说—-
过渡：送君千里，终须一别。师引读第四段 课件出示：
预设三:岸边杨