霍山县20092010学年度中小学教师继续教育.doc

霍山县20092010学年度中小学教师继续教育
11
霍山县2009—2010学年度中小学教师继续教育
“上好课”专题培训实施方案
为贯彻落实《安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案》及《安的学录
②听课记录（一）★
检查出勤情况、听课记录
09年
10月
教学中的师德修养
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。
①学校学录
②结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。★
检查学校交流讨论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。
09年11月—12月
上好课专题学习第一次巡回问题指导
分片集中送教下乡
县教师学习与资源中心
回应一线教师问题，指导指导课堂教学基本技能微格训练。
①集中培训出勤记录
②听课记录（二）★
检查出勤情况、听课记录
09年11月
教学论与课堂教学
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水平。
①撰写一篇理论研修小结★
②学校学录
查看个人理论研修小结、学校学录
6
09年12月—10年元月
课堂教学基本技能微格训练
1、校本训练
2、过程指导
学校教导处或教研组
各级业务指导组
强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束、课堂管理、学法指导等技能训练，掌握课堂教学基本技能
填写各单项技能训练参与录、评价表★
查阅各单项技能训练参与录和评价表（每人不得少于两项）
10年2月
上好课专题业务指导人员培训及乡校二级培训
1、县级集中培训业务指导人员
2、各乡校组织二级培训到每位教师
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
总结前三个模块学习情况，明确后三个模块的学录
②听课记录（三）★
检查出勤情况、听课记录
10年3月
新课程课堂教学新技能
1、校本学习、实践
2、过程指导
学校教导处或教研组
各级业务指导团队
围绕新课程教学中的自主学习、合作学习、探究学习、现代信息技术
①课堂教学实录★
②学校学录
《报告册》和学校学录。
6
与学科课程整合等方面，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能
10年3—4月
上好课专题学习第二次巡回问题指导
分片集中送教下乡
县教师学习与资源中心
回应一线教师问题，指导指导课堂教学新技能训练。
①集中培训出勤记录
②听课记录（四）★
检查出勤情况、听课记录
10年4月
课堂教学问题诊断与解决
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
提高教师对课堂教学的问题分析和解决能力
①案例分析报告的书面材料
②学校集体诊断记录及《小组合作研讨记录表》★
查看教师个人的案例分析报告、《报告册》和学校集体诊断的记录
2010年5月
课堂教学反思方法
同上
同上
使教师掌握课堂教学反思方法
《自我反思报告》★
查看教师个人的教学案例反思报告
注：带★号的过程材料均要填写在“上好课”专题学录”分别填入四个“理论学录表中。
7
七、培训措施
1、加强组织领导
各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训的组织管理负直接责任。各校必须落实具体的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。
2、加强问题反馈
各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理教学过程中的问题、困惑和建议，及时反馈给县乡两级业务指导团队。同时要将业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进，实施行动研究，真正解决问题。县教师学习与资源中心除了做好“上好课”专题培训前期需求调研外，在各模块培训实施过程中要认真梳理各学校提交的问题，组织业务指导人员及时答复回应问题。
3、加强业务指导
县乡（校）两级学科课程指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合
9
，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。各学校要统筹安排课程指导团队成员的教学任务和其他事务，把校本培训指导工作纳入个人工作量，让课程团队的成员有充分的时间和精力履行业务指导职责，同时要对业务指导人员的工作进行动态管理，及时督促其履行指导职责。
4、加强培