故乡的芦苇[8].docx

故土的芦苇
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文,感受芦丛美景和童年。
在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故土的情感。
培养学生从小热爱家乡的思想感情.
教学重点、难点
从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热故土的芦苇
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文,感受芦丛美景和童年。
在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故土的情感。
培养学生从小热爱家乡的思想感情.
教学重点、难点
从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故土的情感.
学习作者的写作方法。
教学准备
课件
教学过程
激情导入
月是故土明,景是故土美。故土是众多游子魂牵梦绕的地方。在作者樊发嫁的记忆中,有这样一种植物，寄托着他对故土的思念和热爱,那就是——故土的芦苇。请同学们齐读课题。昨天，我们通过初读课文，学习了课文生字词，理解了课文大意
.谁来说一说课文的主要内容。
学习课文第一自然段
指名读文,你的感情非常到位，请同学们像她一样带着自己的感情齐读一次。
齐读
学习课文第二至四自然段
终究是怎样的芦苇？竟让作者无此难以忘怀?用自已喜欢的方式读一读第二至四自然段。找一找让你印象深化的句子。读一读，说一说，从这些句子中你读懂了什么？
预设一：是的，就是那些朴实无华的芦苇。
你读懂了什么?朴实无华是什么意思？你能给它换个词语吗？
预设二：一片片，一簇簇,碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵绿色的轻云.
比较句子:一片，一簇，很绿很绿,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝。
请女同学读课文中的句子，男同学读老师写的句子，你觉得哪句更好？为什么？
预设三：几乎所有的河沟港汊，小湖池塘，都被绿色的芦苇掩映着。
从这个句子中你读懂了什么？
师生合作读（串接第二自然段）
同学们的发言非常积极，是的,只要是有水的地方都被芦苇掩映着。几乎，所有的河沟港汊都被绿色的芦苇掩映着,你看 (出示第二自然段)，所有的小湖池塘都被绿色的芦苇掩映着，你看
（出示第二自然段）
预设四：每年，当春风刚刚吹谢雪花,芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
你从中读懂了什么？“探"字还可以换成其它的词吗？你觉得这些词中哪个更好？
预设五：要不了多少日子,它就可以长到几尺高,在融融的春风中，快活地舒展它那狭长的叶子。
从中你读懂了什么?
快活地舒展是什么意思？
学习课文第五至七自然段