黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
商城小学 张英渡 教学目的意思是——〔课件出示〕 4、 简介作者。谁来说你对李白的了解？ 三、相识生字，初读。 1、 介绍诗歌的写作背景
李白是一位酷爱自然、喜爱交友的诗人，公元737年，李白来到湖北省安陆，在这里，他结识了当时已是名满天下的大诗人孟浩然。孟浩然对这位比自己小了12岁的年轻诗人特别观赏，两人很快成为了挚友。公元730年，李白得知孟浩然要远行去扬州，便约他在黄鹤楼会面。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到了江边，临别时，写下了这首流传千古的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。大家想不想一起来读读这首诗？
2、 学生自由读诗，课件出示读诗要求：读准生字，读顺诗句。2’ 3、 诗中有几个生字，须要大家谨慎学习 3’ 〔课件出示〕“孟”、“陵”、“帆”、“唯”、“辞”、“州”，学习字音。强调“陵”和“唯”的笔顺以及后鼻音的读法，平舌音、翘舌音要读准。 4、 指名读诗文。2’
你读得不错，声音洪亮，字音标准，也读得很流利。不过，读古诗，不仅仅是读准生字，还










要——〔出示课件〕 5、 师范读
6、 学生个别读。3’ 四．理解诗意，细读。
大家已经能把这首诗读得很流利，很有节奏了，这首诗讲了什么呢，再仔细致细地读几遍，边读边用学过的方法理解送词语的意思。 1、 课件出示要求和方法。
2、 学生自由读诗，理解词语，老师巡察，个别指导2’ 3、 学生质疑：提出自己不懂的地方，指名答复。 4、 引导学生理解“烟花三月”、“西辞”、“下”3’
5、 依据这些词的意思，再去细致读一读诗文，看看这首诗讲了一件什么事。 6、 学生汇报。
7、 你知道这首诗讲了一件什么事？你是从哪一句知道的？请你有滋有味的读一下这一句
诗，好吗？
8、 你读得真好，你带大家读一遍好吗？ 9、 还有谁知要补充的？请用“我还知道·····”来补充，你又是从哪句知道的呢？引导学
生读诗。
师：此时此刻同学们对这首诗有了更深的感悟，读起来感觉必须不一样了，读——5’ 五、想象画面，品读
1、李白和孟浩然是什么关系？既然是好挚友，过几天就要分别了，此后山高水远，音讯难通，不知何年才能相见，他们的心里必须会————










李白用最精炼的语言表达了好挚友要离开的事实，是什么？————〔板书：叙事〕
2、闭上眼睛，随教师的描述来想象：三月的江南正是春光明媚，花团锦簇，柳如烟、花似锦的季节，诗人孟浩然正是在这样