古诗?静夜思?教学研究
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古诗?静夜思?教学研究
研究原因：
新大纲要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇〔含课文〕。〞并且后面还附录了80首“古诗文背诵推荐篇目。〞可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习是多
古诗?静夜思?教学研究
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古诗?静夜思?教学研究
研究原因：
新大纲要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇〔含课文〕。〞并且后面还附录了80首“古诗文背诵推荐篇目。〞可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习是多么的重要。那么，培养学生自学古诗的能力又是完成这个目标的保证。新大纲指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的开展，为他们的的终身学习、生活和工作奠定根底。〞我想：一年级学生刚刚接触古诗，古诗的教学的重点就是要培养他们的自学古诗的能力，使他们终生受益。基于这个原因，我努力探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导，尝试用“自主学习〞的古诗教学模式，培养学生学习古诗的兴趣，提高古诗教学的质量。
我的教学设计：
一、课前准备：
课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料。
二、释诗题，明背景
三、读诗句，明诗意
四、想意境，悟诗情
五、诵读诗，熏陶美
六、迁移背，拓展诗
我的反思：
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一、课前查询知诗人。课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下根底，又培养了学生主动学习的品质。但是也有局部学生这个环节做得不好，主要是一年级学生人小，需要家长的大力支持才能完成这个任务，但我班有的家长本身自己素质也不是很好，因此，这个学情考虑不够周到，没有我预想的那么好。
二、在读诗句，明诗意这个环节中，主要是训练学生理解古诗的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的根底上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后多让学生交流、
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