【精选】古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）教案.doc

古诗两首〔?访隐者不遇??所见?〕教案
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古诗两首〔?访隐者不遇??所见?〕教案
　　教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
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云深||不知|处。
指名朗读，齐读。
2、学习诗句。
①第1、2句：
松下问童子：我在一棵松树底下向一个小男孩问讯。〔童子：男孩，这里指隐者的书童和弟子。〕
言师采药去：这孩子说他师父出门采药去了。
〔言：说〕
②第3，4句：
只在此山中：〔师父他〕就在这山林中。〔只：就；此：这〕
云深不知处：山上云雾重重，不知他在什么地方。〔深：重重；处：地方〕
3连起来说说诗句意思。
4体会感情：
①作者拜访友人却未遇上，心情怎样？
②推想作者的朋友在山林中过的是怎样的生活。
③贾岛是位著名的诗人，他的朋友想必也是位极有才华的人，为什么他不去做官，却宁愿在山里采药，过这种隐姓埋名的生活呢？〔对社会、对官场不满〕
④作者写这首诗，表达了怎样的思想感情？
5指导朗读。背诵：
①再听录音，体会节奏及重音。
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②指导朗读，背诵，齐背
在教师的引导下读好古诗。
读诗句，先说说自己的理解。然后相互交流学习，感悟诗句的意思。
在教师的引导下，边读古诗边体会作者的心情。
想象作者的朋友在山林中过的是怎样的生活。
联系当时的社会体会诗人所表达的思想感情。
学习背诵古诗。
五、布置作业
1、继续背诵古诗。
2、抄写古诗。
3、把?寻隐者不遇?所描绘的意境写下来。
板书设计：
寻隐者不遇
松下问童子，
满怀希望
言师采药去。
失望
只在此山中，
一线希望
云深不知处。
彻底失望
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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗；
2、学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
3、
通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学准备：
小黑板、课件
教学过程：
教学环节
达成目标
教师活动
学生活动
一、
古诗导入，揭示课题
激发学习兴趣，引入新的古诗。
1、我们以前学习过哪些描写儿童的古诗，指名背诵。
今天我们又来学习一首。
2、板书古诗题目，读题，并解题。
3、出示课文插图投影：
?所见?这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？
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4、教师简单介绍诗人：杜牧。
背诵以前学习描写儿童的古诗。
读题，并解题
听教师介绍诗人。
二、初读课文。
读通顺这两首古诗。对诗文有初步的印象。
1、明确初读要求：〔1〕读准读通课文。〔大声朗读〕〔2〕划出生字，记住字形〔不出声音默读〕〔3〕读懂句子，学会提问。
2、指名读课文，相机指导评议。
根据要求读古诗。
读课文。
三、合作探究，悟解诗歌。
通过朗读，体会古诗的意境，借助译文，理解古诗，
并想象诗句所表现的画面，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
1、学生齐读全诗。〔4人组内合作朗读〕指名1号做朗读汇报。
2、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
3、全班交流。有什么不明白的地方？〔教师相机解决问题〕
4、理解诗意。
〔1〕出示课文插图。
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A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？〔牧童骑黄牛〕
B放录音〔牧童歌唱的声音〕听！牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样？
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
C齐读诗句。
(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。
心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
齐读诗句。
(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？〔小组合作完成〕
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。
〔4〕挑一句自己最喜欢的读一读。〔指名读〕
〔5〕多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读〔配上音乐〕
在教师的引导下读好古诗。
交流古诗写了画中的哪些景物。
质疑。
图文结合理解：牧童骑黄牛
想象牧童的歌声。理解：歌声振林樾。
朗读诗句。
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说说第二句话的意思。
齐读诗句。
尝试把这首诗的意思连起来说一说。
朗读自己喜欢的诗句。
一起再来读古诗。
四、读诗想画面。
通过听范读，看画面，背诵古诗，引导学生想象。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。〔引背同桌对背齐背〕
3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？
听老师读古诗，想象古诗