《揠苗助长》教学设计.doc

《揠苗助长》教学设计
　　本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；
　　教学目标：
　　1、会认5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
　　2、正确、流而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。再通过游戏“勇敢者闯关，”由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文
……这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。
　　一． 教学要求：
　　1。学习生字，理解词语。
　　2。理解寓言含义，回答课后问题。
　　3。朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
　　二． 教学重难点：
　　理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
　　三． 教学准备：课件
　　四． 教学时间：一课时
　　五． 教学过程
　　一、导入新课，揭题，以旧引新。
　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。
　　二、学习课文。
　　1。读了课题你们想到了什么？
　　2。带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）
　　过渡：我们来看看课文是怎样描写的？
　　3。点击课文自学。
　　自学要求: ①轻声朗读课文，读准生字新词。
　　②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
　　1。游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
　　2。完成课堂练习。填空：古时候有个人，巴望
　　做法
　　结果
　　3。指导朗读
　　① 你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
　　② 指名朗读，问：你为什么这样读呢？
　　③ 指名读全文，评议，全班齐读全文。
　　三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）
　　四、理解寓意
　　你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？
　　五、表演寓言，锻炼能力
　　六、课外延伸
　　1。 你还知道什么寓言?
　　2。欣赏寓言，说说明白了什么道理？
　　《揠苗助长》教学设计3
　　教学目标：
　　认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
　　教学准备：
　　课件、番茄成长录像
　　教学过程：
　　一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思
　　1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。（出示课题 ）谁来读读故事的题目。指名读——齐读
　　2、“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
　　3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思
　　4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗？（把禾苗一棵一棵往高里拔）
　　5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？
　　二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”
　　1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为……所以……来说 结果怎样？
　　2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗？（焦急）
　　教学“焦”
　　3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？
　　师范写——同桌互评
　　4、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
　　（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
　　（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？
　　（3）交流 指名朗读
　　5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来
　　出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
　　（1）你从哪些词中体会到焦急？
　　巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）
　　天天：每天都到田里去看
　　（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看