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幼儿游戏绘画
早期的儿童美术教育， 多将提高审美修养， 激发绘画潜能、 培养绘画人才作为培训宗旨，即“为画而学 ”的教育观。近年来，随着国外儿童美术教育观的渗入、影响，随着教育界实施
素质教育的提出， “为画而学 ”形式，让
幼儿以小小设计师的角色，投入游戏，再折成衣服的样子，然后开个展览会，观赏自己的作
品。 这样，幼儿在整个活动过程中，注意力集中，兴致高，效果好。
如大班画 “春天 ”，可以
先做 “春天在哪里 ”的游戏，教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，
幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样
他们在创造过程中会表现得想象力充分、
情感丰富、思维积极性高，操作能力强。
使幼儿在
玩中不知不觉地掌握画图的技能。
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三、运用游戏式教学法培养创新意识
培养幼儿的创新意识， 首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。 想像是创造
的前提，好奇是创新的动力。幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融入教学中。 教师
要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
新奇、好动是幼儿的天性， 做游戏不但是幼儿最喜欢的活动， 而且也最容易激发孩子们
的创新欲望。在游戏中幼儿是想象、思考最活跃的时候，也是创新欲望最强的时候，因此，
教师应努力为幼儿创造最佳的游戏氛围。 如：一次园里分给每个幼儿一块西瓜， 吃完后有些
幼儿便拿着西瓜皮玩起来。我留心地观察，看到有的幼儿把西瓜皮当成 “电话 ”，在喂、喂地
互相打电话；有的把西瓜皮当成碗、碟。于是我抓住幼儿的联想时机，加以诱导： “小朋友
们，西瓜皮还可以做什么 ? 孩子们这下可高兴了，他们七嘴八舌地回答：做小船、做象牙、
做小丑的鼻子 几个小朋友还说： “要有半块西瓜皮就更好了 ”。为尊重幼儿， 启发、引导、
挖掘其创新意识并使他们的思想付诸实践， 我到食堂取来许多半块瓜皮交给他们， 效果真奇
妙，孩子们一会儿把瓜皮画了画放在地上做 “地雷 ”，一会儿把瓜皮系上绳子当车拉，一会把
瓜皮两边系上绳子当摇篮； 一会儿又在瓜皮上插几只铅笔做成小刺猬， 把瓜皮连在一起做成
西瓜火车。 半块西瓜皮在孩子们的想象支配下，变幻无穷，这时候，我鼓励幼儿利用画笔画
出这些由半个西瓜皮的变型 [半圆型 ]变出来的摇篮、小刺猬、火车
通过这样的游戏，把幼儿从狭窄的封闭体系中解放出来，使其创新具有多向性，敢想、敢提出新的假设和构想，培养了幼儿发现问题、解决问题的创新能力，获得了成功的快乐。
游戏式教学不再注重绘画技巧的学习和绘画效果的评价，它根本不必考虑画得好不好、
像不像，它注重的是孩子通过各种绘画活动， 来充分宣泄情感、展现能力， 它考虑的是教学形式、 教学手段如何更具有丰富性、 随意性、 游戏性。它真正使儿童画成为让孩子自由翱翔的广阔空域。
四、开展绘画游戏，充分发