【精选】小松树和大松树 教案教学设计.doc

小松树和大松树 教案教学设计
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小松树和大松树 教案教学设计
　　8小松树和大松树
教学目标：
1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文
小松树和大松树 教案教学设计
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小松树和大松树 教案教学设计
　　8小松树和大松树
教学目标：
1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学时间： 两课时。
第一课时
一、看图导入，揭示课题
1．看插图，问：图上画的是什么树？〔松树〕教“松〞〔song〕。领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松〞是平舌音，“树〞是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树〞这个题目上，你们想提出哪些问题？
〔1〕小松树和大松树在什么地方？
〔2〕他们之间发生了什么故事啊？
〔3〕这个故事告诉我们什么道理呀？
二、初读指导
1．自由读课文。
要求：
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〔1〕画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
〔2〕标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
〔1〕出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
〔2〕课文中的词语，估计学生都能理解，可采取以下方法解决有关词语：
指名答复：低头〔动作表示〕听〔动作〕摸〔动作〕答复〔联系课堂提问与学生的答复〕
?蘑菇该奖给谁?一课中，哪个词的意思和“惭愧〞一样？〔难为情〕
〔3〕观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
〔4〕朗读课文，说说各个自然段的意思。
A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
〔5〕逐段指名朗读。
三、作业
1．认读、练写生字词。
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2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时
一、复习检查
1．听写词语：松树比多少答复孩子听低头
2．说出各个自然段的主要内容。
二、精读训练
1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
2．〔板书：惭愧〕指名拼读后，问：“惭愧〞是什么意思？
3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
4．起初，小松树怎么样？〔板书：长得多高看到很远〕
谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？
练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。
5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？