课题阶段工作计划(共5页).doc

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《小学数学教学生活化综合实践活动的研究》
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《小学数学教学生活化综合实践活动的研究》
阶段研究计划（2018年3月-12月）
指导思想
必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循 面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想;综合应用社会、生活和学科知 识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动， 加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅 速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得 到发展。
二、研究目标
1、 探索出一套切合本校实际，既减轻教师工作量，提升学生主体地位，培养学生的综合能力，同时又探索小学数学综合实践活动持续有效开展的有效途径。
2、构建小学数学综合实践活动课的一般教学摸式。
3、提升教师的综合素质，积累研究经验，为数学综合实践活动课的全面实施打下基础。
4、培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，能正确分析问题和解决问题能力的和谐发展。
三、研究内容
1、根据小学生的情况和小学数学教学要求，开展小学数学综合实践活动课程资源的整合课程内容。
2、小学数学综合实践活动课虽不同于数学课，但它也存在着一个教与学的问题。在教学中，主要研究小学数学综合实践活动持续有效开展的有效途径。
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3、探索数学综合实践活动课的学习、活动方式。确定小学数学综合实践活动课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上构建一般的、可操作的教学模式。
四、课题研究思路
通过调查研究及相关文献研究，学习国内外相关理论成果，科学界定“教”、“学”、“生活化”、“综合”、“实践”、“综合实践生活化” 等概念的内涵和外延，基于我校的学情，进行“创新意识、实践意识、主体意识和合作意识”等方面的研究，明确“数学教学生活化”的方法，提高数学教学效率。
五、研究方法及具体措施
研究方法:主要依据理论联系实际的原则，遵循实践--认识--再实践的规律，采取的研究方法:行动研究法、文献查阅法、调查法等。
具体措施:
1、全体参与课题人员经过认真讨论，制定课题计划并做好具体分工:
杨秀海课题负责人 负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。
张发军、杨 骥、张波平课题组成员 负责理论学习，方向引导，方法指导，整理各种材料。
杨小平、王开敬、吴亨忠、向华芳课题组成员 负责资料采编与积累，收集整理材料。
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