14蜜蜂[10].doc

14蜜蜂
青龙中心小学 夏金梅
教学目的：
“概、阻、括"等8个生字。会写“蜜、蜂、辨”等12个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途"等词语。（精品文档请下载）
2。有感情地朗读课文，理解手捡起就是“捡”.
笔顺讲解
“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。
3。小组合作给生字组词
,师相机指导。
第二课时
一、复习导入：
听写检查生字新词掌握情况。
阅读课文 初步感知
请同学们阅读课文考虑：
？
【设计意图：重视学生语文根底知识的掌握和根本才能的形成，培养学生的表达才能。】
2。法布尔为什么要做这个实验呢?（引导学生读第一自然段，板书：听说）
3。同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣和众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么?或做什么呢？ （精品文档请下载）
？你从中体会到了什么？(说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实） （精品文档请下载）
【设计意图：抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点，,让学生更好地感悟“听说"一词的含义，特在此环节创设了一个情境，让学生在联络实际的深化体会中感悟“听说”所蕴含的法布尔务实的作风.】 （精品文档请下载）
三、品读课文 深化探究
？请大家默读课文2—7自然段，将课后题补充完好。
【设计意图:《语文课程标准》指出，中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边考虑的好习惯.】（精品文档请下载）
，你能用““先……接着……然后……最后……"来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走四公里路 放飞蜜蜂） （精品文档请下载）
【设计意图:对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言，可以有效地训练学生的表达才能，并把语言的理论和内容的感悟巧妙地结合在一起。在理论中通过同桌互说的形式，让每个孩子都得到了训练进步的时机。】 （精品文档请下载）
,想一想:
（1）去掉文中的一个步骤行吗?
(2)“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向。”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。"
这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？
（体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)
【设计意图：第二自然段是本文的重点段落之一。也是充分表达法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的根底上进展小组讨论和全班交流可以让学生在生和生、师和生的合作学习和交流中，逐步学会阅读。】 （精品文档请下载）
4。放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）
从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真考虑）
5。假设你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
？(冲动）你认为怎样读才能表达他们的心情？(指生读,大家评议） （精品文档请下载）
【设计意图:抓住朗读训练点,充分地进展朗读训练，培养