18、故乡的芦苇[1].docx

18、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、丫、秀、辉、蚊、帐”9个生字;辨析多音字“几"。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
　　　　3、理解课文内容，感悟作者在
18、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、丫、秀、辉、蚊、帐”9个生字;辨析多音字“几"。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
　　　　3、理解课文内容，感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感。
　　二、重点难点
　　　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子,体会作者抒发的思乡之情。
　　三、教学准备
　　　　幻灯片、挂图
　　四、课时安排
　　　　2课时。
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）导入新课
　　　　1、同学们,你们见过芦苇吗？谁给大家讲讲芦苇是一种怎样植物？
　　　　2、这节课我们就一起去领略故土芦苇那美丽的风光。(板书课题：故土的芦苇）.（精品文档请下载）
　　（二）感知课文
　　　　1、初读课文。要求：
　　　　　（1）通读课文，读准字音。
　　　　　（2）给各自然段标明序号.
(3）考虑：课文主要写了什么?
　　　　2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字.（检查生字词的掌握情况)
　　　　　（1）读准字音.
　　　　　　　“帐”的韵母是后鼻音;“帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi"。
　　　　　　　“几"是多音字,可组词辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。
　　　　　(2）识记字形.
　　　　　　　辨析“幻”和“幼”、“尤”和“龙"
　　　　　(3）理解词语
　　　　　　　芦苇:多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席,也可以造纸。根状茎可入药。
　　　　　　　朴实：朴素。
　　　　　　　摇曳:轻轻地摇动。
　　　　　　　掩映：彼此遮掩而互相衬托。
　　　　　　　狭长：窄而长。
　　　　　　　帆叶：船上的由。
　　　　　　　触须:昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
　　　　　　　蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
　　　　3、开火车朗读就是课文。（读后评议,重点纠正读错字和读破句的地方）
　　　　4、学习课文第1-4自然段。
　　　　　（1）指名读第1自然段。
　　　　　　　　考虑:这一段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
　　　　　（2）集体交流。
　　　　　　　　第1自然段，写故土给“我”留下了许多美妙的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深化。（指导朗读）
　　　　　（3)自读第2—4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语.
　　　　　　　①仿照“一片片、绿油油"写“ABB”式的词语.
　　　　　　　②说说读了课文你有什么感觉？为什么?找出你认为写得好的句子。
　　　　　　　　幻灯片出示:
　　　　　　　　“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油,迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上