23 海底世界.docx

23 海底世界
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［教学目的]
，会写本课的11会写字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者把句子写生动的方法。
3。朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习故知新：同学们,我们已经理解到课文是从风光奇异、.
2。引领学得我们上次探险的时候把我们探险队分成了两个小队，下面我们分别活动，第一小队负责理解海底奇异的风光，第二小队负责探测海底丰富的物产.
，读书交流。
二、小组汇报，深化探究。
（一)学习第二自然段.
,想一想海底的风光有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点.）（板书：宁静 黑暗）
?
(1）课件出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。（波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃：大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人非常凶猛的样子。）还可以把这个词语换成什么词语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天……）
（2)引导学生理解“仍然"（往常，和以前一样，照旧。）
(3)把“仍然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说?（A。海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。
1。在括号里填上恰当的词语.
（　　 　 ）的海面
(　 　　）的星星
（　　 　）的金属
(　　　　）的海底
（　　 　)的动物
(　　 　）的资源
,海底仍旧很宁静。C。海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很宁静。)
3。海底为什么是宁静的？(因为最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。）
4。海底为什么是黑暗的?(阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。）
5。黑暗中的光点是什么？（有发光器官的深水鱼在游动。)像什么？（像闪烁的星星。结合生活实际理解“闪烁”—-光亮晃动不定、忽明忽暗。课件出示深水中闪烁的星星画面.）（板书：光点闪烁）
6。小结：海面上波涛澎湃,海底仍然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的风光真是奇异！
7。指名有感情地读第二自然段，体会海底风光的奇异。老师巡视，指名汇报补充朗读体会。
：宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？(学生自由发言,老师小结，导入下文的学习。）
２．“宁静”带有“安静"的意思，你能再写出几个这样的词语吗?
　　　　　 　　
　　　　　　 　
　　　　　　 　
　　　　　 　
３．照样子，写表示声音的词语。（小猫：喵喵)
蜜蜂（ 　　 ）
小鸟（ 　 　)
小狗（ 　　 　）
小鸡（ 　　 　）
（二)学习第三自然段。
，想一想这一段共有几句话，告诉了我们什么?（一共五句话,告诉我们海底有声音。）
：
　　海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好似在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（1)交流：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。"运用了什么写法？（反问)这样写有什么好处?（引起读者注意,启发读者考虑。）
（2）指名读前三句,想一想从这三句话中你知道了什么？（海底有声音。）
（3)结合句子理解“是否"、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？（海底是不是没有一点儿声音呢？）
小鸭( 　　 　)
小牛（ 　 　）
４．抄写文中把动物当作人来写的句子，仿写一个这样的句子.　
　　　　　 　　
　　　　　　 　
　　　　　　 　
　　　　　 　
５．请你从文中找出自问自答的一组句子,写在下面的横线上。再写一个这样的句子。
　　　　　 　　
　　　　　　 　
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思（背地里小声说话.），然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。并试着用上“窃窃私语”说句话。(a。上课的时候有的同学在窃窃私语。B。 宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。）
③从窃窃私语这个词语你还体会到什么？(声音很小，所以课文中说“你用水中听音器一听，就能听见各种声音"。）（板书：窃窃私语）
（4）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么?（海底有很多声音.)
（5）海底都有什么样的声音呢?（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好似在打鼾……" ）这些声