《丑小鸭》教学设计[4].doc

《丑小鸭》教学设计
教学目的：
　　，理解词语。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
　　，培养学生观察、想象的才能，注重学生朗读程度的进《丑小鸭》教学设计
教学目的：
　　，理解词语。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
　　，培养学生观察、想象的才能，注重学生朗读程度的进步
教学重难点:
　　理解课文内容，学会生字词,理解重点词语和句子，浸透思想品德教育，开展思维。
教学准备：
　　多媒体 课件
课时安排：
　　3课时
教学过程：
第一课时
一、导语。
　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、得意的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，（板书：丑小鸭）齐读.
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二、初读课文，借助插图,理解内容。
　　,读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍.
　　，再读课文,理解课文讲了一件什么事。
　　3。指名逐段读课文，检查自读效果,：
　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻"的声母是平舌音，“伸”是翘舌音.
　　（1）读准字音。
　　(2）理解词义。除了运用工具书，联络上下文，还可以通过让学生
　　　　找近义词、反义词来理解。
　　　　近义词：嘲笑——( ） 伤心—-( ） 欺侮—-（ ） 美丽—-( )
　　　　反义词:丑——（ ) 讨厌——( ) 仔细-—( ）
　　　　　　　　瘦--（ ） 幸福——（ ) 耐心—-（ ）
　　4。老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
　　5。自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？"标出,先小组解决，假设小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。（精品文档请下载）
　　过渡语：通过刚刚大家所读的，所说的，看得出你们都可以掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带着大家细致地学习这篇课文。
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三、讲读1～3自然段。
　　指名读1～3自然段。
　　：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的?
　　2。找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
　　3。从课文中画出描绘丑小鸭样子的句子,理解大家叫它“丑小鸭”的原因。
　　～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
四、布置作业。
　　有感情地朗读课文
第二课时
一、有感情地朗读第1～3自然段.
　　过渡语：丑小鸭的命运怎样？
二、学习第4自然段。
　　1。丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
　　2。读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么分开了家？当时的心情怎样?
　　，你读懂了哪些词语和句子？
　　4。丑小鸭被迫分