《捞铁牛》教学设计[7].doc

《捞铁牛》教学设计
新乡县古固寨镇中心学校 张利艳
学习目的：
1、练习抓住课文的主要内容.
2、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3、有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智.
教学重难点:
1、理解怀丙《捞铁牛》教学设计
新乡县古固寨镇中心学校 张利艳
学习目的：
1、练习抓住课文的主要内容.
2、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3、有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智.
教学重难点:
1、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
2、练习抓住课文的主要内容.　
教学准备：
多媒体课件
教学过程:
　　一、谈话激趣,导入新课。
　　1、自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、英勇的民族,、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大奉献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概理解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的.（精品文档请下载）
　　二、初读课文,整体感知。
　　1、生自读课文，说说课文主要写了哪些内容?指名说。
　　2、小结：;再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。
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　　三、指导学习,点拨解疑。
　　(一)、学习第1、2自然段。
　　1、指名读第一段，让学生边听边考虑：为什么要捞铁牛?
　　2、点拨：要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指名说.
　　据文件记载每只铁牛重四、五万斤，带上感情读出来.
　　3、引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
　　4、正当人们议论纷纷的时候,一个和尚出现了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗？用“—-”划出来。（精品文档请下载）
　　5、从这句能看出什么?(和尚有了捞铁牛的方法，而且这方法跟水有关系）
　　6、指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害,怀丙看到的却是利用水的宏大力量，这和众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。（精品文档请下载）
　　(二）、学习第3自然段。
　　过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工