《燕子》教学设计[10].docx

《燕子》教学设计  
【教学目的】 
1。知识和才能：  学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 
： 有感情朗读课文,培养学生按一定顺序观察描写事物的才能。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句. （精品文档请下载）
3。情感态度和价值观：  感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。 
【教学重点】 
通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，引导学生体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光,激发学生热爱大自然的思想感情。  （精品文档请下载）
根据本单元的训练重点和小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法。 
【教学难点】 
结合文中插图,理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。  
理解课文两个重点句子“为春光增添了许多活力”和“电杆之间连着几痕细线，" 
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【教学用具】 
一张剪纸、一张燕子的剪影、课文插图、媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》 
【教学过程】 
第一课时 
激发兴趣，导入新课  同学们好，今天上课之前我们来听一首歌，(多媒体播放儿歌《小燕子》)看看同学们知道这是什么歌吗?会唱的可以一起唱哦。哇，我发现不少的同学都在下面跟唱，看样子同学们对这首歌蛮熟悉的啊,那能告诉我这首歌是——，嗯同学们真棒,这首歌就是《小燕子》，那同学们有没有见过燕子啊,你见过的燕子是怎么样的？（学生答复）嗯，同学们观察得很仔细啊，那你们想不想知道作者笔下的燕子是什么样的啊？（学生答复)那我们就一起走进课文《燕子》去看看!   （精品文档请下载）
初读课文，整体感知 
明确自学要求. 
读准注拼音的生字,划出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上认真写几遍。(２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止. 
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学生自学，老师巡回指导。 
检查自学效果。 
出示新词语，指名认读,开火车读,全班齐读. \
理解词语的意思。 
请学生分自然段朗读课文，,同时让学生小声的跟读。 
考虑:课文主要写了燕子什么内容? 
指名学生来归纳本文的主要内容： 
第一自然段写燕子的外形特点（写出了燕子的外形美）。 
第二自然段写燕子从南方赶来,为春光增添了生趣（写出了春天的美)。 
第三自然段写燕子飞行时的情景（写出了燕子的动态美）. 
第四自然段写燕子停歇时的特点（写出了燕子的静态美）。 
细读品味,质疑探究  
学习第一段 
师：下面仔细读第一段，课文是从哪几方面描写燕子外形美的?表现了燕子怎样的特点？说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。(学生自由读,指名读。） 
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生：一身乌黑的羽毛，一对俊俏的翅膀，一条剪刀似的尾巴，凑成了活泼得意的小燕子。  师:还没变成自己的话。——谁再说？ （精品文档请下载）
生：（动情地）燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一条尾巴像把剪刀，多么活泼得意呀！ 
师:说得真漂亮！你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学朗读第一段，咱们一起画，怎么样？不过，读的时候,要慢一点。(一生朗读，师生作画。） （精品文档