《燕子》教学设计[13].docx

《燕子》教学设计
　　
一、教学目的
　　　1、学会课文中的生字新词；
　　　2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的根本方法，体会祖国的语言美；
　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；
　　　4、通过对课文《燕子》教学设计
　　
一、教学目的
　　　1、学会课文中的生字新词；
　　　2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的根本方法，体会祖国的语言美；
　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；
　　　4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的得意，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
　　　5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
　　二、重点难点
　　　　初步掌握正确理解长句子的根本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的得意、春光的明丽和祖国语言的丰美。
　　三、课前准备（第二课时）
　　　　五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作
　　四、课前活动
　　　　名称：(课件1呈现）心有灵犀一点通
　　　　要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子，那么说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
　　　　目的：通过活动，使学生理解组成句子的根本形式是这样三种：“。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文"环节作些铺垫。
　　　　注意：假设学生未能拼出“是”字句，老师视情况可自己或请听课老师参和活动。
　　　　原那么：兴趣性、语文性、针对性
　　五、教学过程
　　1、读一读
　　《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）鼓励和合作
　　2、数一数
　　如今我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字,但只有10句话，，我们已理解了句子组成的三种根本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。"因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）
　　3、缩一缩
　　先看第一句-—可缩成“羽毛、翅膀、和课前活动照应尾巴凑成了小燕子。”
　　第二句，第三句呢？
　　……
　　4、评一评
　　我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？
　　(原文生动详细，短文简洁明了）
　　5、辩一辩
　　辩论分组。
　　我提议，咱们来一个辩论赛,怎么样?当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境
　　（1)确定正方-—原文支持者
　　反方—-简缩的文章
　　（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参和三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文才能陈述。（听说读写)
　　（3)评委:所有来听课的老师。（欢送）培养
　　（4）为了使你在辩论赛中取胜，如今我想传授一点秘诀给你，可得听好了：