《燕子》教学设计[19].doc

《燕子》教学设计
教材
分析
　　这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。（精品文档请下载）
　　。第二自然段写燕子《燕子》教学设计
教材
分析
　　这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。（精品文档请下载）
　　。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。（精品文档请下载）
　　本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼得意的外行特点、追赶春天的留鸟习性、轻快灵敏的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜欢之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进展朗读和背诵训练.（精品文档请下载）
教学设想：
　　全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决初读和精读的问题，在学生初读课文之后品读课文的一、二
自然段；第二自然段通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后写生字,做练习，课外拓展。
教学目的制订为：1、学会认读2个生字，会正确读写“微 掠 稻 翼 沾 晕 杆 痕”
等生字。
2、初步感知课文，细读第一、二自然段，感受燕子的活泼和春光的美妙，激发学生
对大自然的热爱之情.
3、试背第一、二自然段中自己喜欢的句子。
教学流程
导入
1、老师在黑板上画象形字的燕子图片，请同学们说说这是什么？
2、老师边讲解边画燕子的“燕”的“燕”的小篆体。
3、燕子的尾巴变成四点，就是我们如今所见到的楷书的模样。
板书课题
一、检查预习
1、(多媒体出示第一组词语)抽学生读。
微风 掠过 稻子 翼翅 荡漾
沾 小圆晕 电线杆 几痕细线
2、老师相机正音,强调多音字“晕”:“晕(yùn）车”、“晕（yùn）船”、“小圆晕（yùn）”。3、解释词语意思“小圆晕” —-水面泛起的波纹(勤查字典的好习惯）（精品文档请下载）
4、还有哪个词语不理解？翼翅—-翅膀的尖（学生联络上下文理解）
5、抽学生再读词语、齐读词语。
6、(多媒体出示第二组词语）抽学生读、 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的的尾巴 活泼机灵的小燕子（精品文档请下载）
7、老师相机正音,“剪刀似（shì）的尾巴"。
8、齐读第二组词语
9、读活泼机灵的小燕子，语速要快一点，再读词语。
10、你觉得小燕子怎么样？（得意)
11、“鹅黄色似的嫩叶"鹅黄色是什么颜色?（淡淡的黄色，颜色很嫩）
12、烂漫无比的春天,你的脑海中出现了哪些词语？（春意盎然、春暖花开、春光明媚)
三、初读课文1、自由大声地朗读课文。
2、请学生边读边做批注,概括每个自然段意思（用一个词来表示）。
3、交流第一自然段：外形（外形、外表、外貌、外形、模样）
第二自然段：春天、赶来
第三自然段:飞行
第四自然段:休息
4、请同学们根据这些词语并用上恰当的关联词概括文章的主要内容。
5、学生交流,自由练习说一说。
四、精读课文第二自然段，品味文章语言
1、静静地读课文第二自然段，考虑课文