《燕子》教学设计[35].doc

《燕子》教学设计
教学目的：
1、体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。
3、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能.
教学重点：
1、着重体会燕子的得意和活力《燕子》教学设计
教学目的：
1、体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。
3、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能.
教学重点：
1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
2、体会课文从哪几个方面描写燕子的？
　教学难点：
1、“为春光增添了许多活力"和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”
2、停着的燕子成了音符."
一、复习导入：
１、通过上节课的学习，我们知道当春回大地，万象更新的时候,小燕子从遥远的南方飞来，为春光增添了活力，它们在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步理解它们吗?（精品文档请下载）
　　（板书课题：燕子）
2、检查生字词过关情况（课件出示）　　
二、深化探究,质疑解疑
　　1、细读课文，考虑并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
　　2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
　　3、全班交流,合作解疑。
　　（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？
　　(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
　　（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生议答理解相应的段落.（精品文档请下载）
　　4、汇报交流对第1自然段的理解
　　（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼得意".（精品文档请下载）
　　(2）“凑”是什么意思？(几个方面合起来。）
　　（3）老师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边表达边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，(使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴"，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑"字使文章顿显生动，得意的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
（精品文档请下载）
　　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼得意的样子读出来？
（5）背诵第1自然段。
三、探究第2自然段
　　1、默读考虑：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“荣耀夺目”“为春光增添了许多活力"。
　　3、在学生议答中，老师完成如下板书：
　　4、指导感情朗读。
四、探究第3自然段
　　1、自由读,考虑这段是从哪个方面来描写燕子的?（飞行），燕子飞行时有什么特点？
　　着重理解“掠"、“沾"这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面,，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，