《燕子》教学设计[40].doc

《燕子》教学设计
曲靖市马龙区纳章小学 杨志国
教学目的:
1。学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语，会认9个生字。
　　、观察、想象,感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
《燕子》教学设计
曲靖市马龙区纳章小学 杨志国
教学目的:
1。学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语，会认9个生字。
　　、观察、想象,感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容，概括每个自然段的意思。（精品文档请下载）
教学重点：
从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
教学难点：
体会作者在观察的根底上如何抓住景物的特点进展描写。
教学准备:生字卡片、燕子飞行幻灯片.
课时安排：二课时.
教学过程：

第一课时
一、提醒课题。
　　1。歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
　　2。多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
　　3
。我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子.
　　　　教学生字“燕"，“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
　　　　在写“燕”的时候各部分要紧凑。
　　　　学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况。
　　1。检查字词的读音。
　　（1)抽读生字卡片，纠正读错的音节.
　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。
　 （2）学生齐读
　 2。掌握生字的写法:
　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
　　学生交流，并在书上逐个进展描红。
　 3。指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
　　(1）学生读课文.
　　（2）学生对照要求进展评价.
　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？
三、学习课文第一段。
　，用自己的话说说燕子的外形。
　2。自由读课文,想想从这段中知道了什么？
　。
　？
　　结合交流板书:羽毛乌黑发亮
　　　　　　　　　翅膀俊俏轻快
　　　　　　　　　尾巴剪刀似的
　5
.指导朗读。
　　（1）激发情感
　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读.
　　（2）自由朗读。
　　（3)指名试读、齐读。
　。
　　（1）学生说该怎样背？
　　(2）看板书练习背诵。
　7。说说这一段的意思。
四、指导写字。
五、作业布置。
　　。
　　2。朗读课文.
　　3。根据课文内容填空.
　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　)的翅膀，还有一个(　　　）的尾巴.（精品文档请下载）
第二课时
一、复习。
　 。
　
2。说说从第一段中知道了什么？
　 。
二、学习课文第二段。
　 ，把表示事物的词语画出来,圈出详细描绘的词语.
　 。
　　 结合理解