《爆竹声声》教学设计[26].docx

《爆竹声声》教学设计
教学目的：
  1、学习课文，使学生理解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说.
  2、通过对课文的练习,让学生感受祖国民俗传说的兴趣性;通过复述课文，锻炼学生的口语表达才能。
  3、认识本课10个生字，会写1《爆竹声声》教学设计
教学目的：
  1、学习课文，使学生理解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说.
  2、通过对课文的练习,让学生感受祖国民俗传说的兴趣性;通过复述课文，锻炼学生的口语表达才能。
  3、认识本课10个生字，会写12个生字。
教学重点，难点：
  理解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的才能。
教学过程:
  一、猜谜导入课文，板书课题
出示课件：有个小孩脾气爆，,
身上衣服全撕掉。
—--打一节日用品
1。请同学们读一读，猜一猜。
《爆竹声声》
二、复习词语
出示课件：爆竹 佳节 燃放 麦秆 震耳欲聋 添加 延续 浑身 竹筒 砍竹子 膨胀 碰到 煮饭 风俗 瑟瑟发抖 每逢 广泛 嘭啪 毕毕剥剥（精品文档请下载）
三、初读课文，理解课文内容
出示课件：。注意要把字音读准，句子读通顺。
。
3. 快速阅读课文,想一想：课文写了有关爆竹的哪几个方面内容？并说出是哪几段？
4、指名答复，老师板书。
   (名字的由来、放爆竹的传说、爆竹的开展）
 四、精读课文,加深理解
   1、学习1、2自然段.
  （1） 指名读第1自然段.
①第1段哪几句话是说人们燃放爆竹的时间和地点？
②课件出示第1自然段，指名答复.
③ 时间是什么时候？地点在哪里?
④爆竹声又是怎样的呢？震耳欲聋是什么意思？
⑤谁能带着过年的喜悦心读一读这两句话?
（ 也许你会感到奇怪:爆竹明明不是用竹子做的，为什么会叫爆竹呢?答案就在第二段。）
   （2） 齐读第2自然段。
（ 这一段告诉了我们爆竹名字的由来 ）
①爆竹的名字详细是怎么来的呢？指2--—3人读第2自然段的第2句话。
②课件出示第2句话：认识竹筒、竹节,理解词语“密封”“膨胀"。
③自由读第2自然段,完成口头填空。
出示课件： 爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹真是用（ ）做的，人们先把竹子（ ），再把竹筒扔进( ）然后竹筒（ ),竹筒内空气（ )，最后竹筒（ ）。（精品文档请下载）
(通过前两段我们理解了爆竹名字的由来,可是为什么新春时家家都要燃放爆竹呢）
  2、学习4——5段
( 关于新春时家家都要燃放爆竹有这样一个传说）
 （1）指名朗读4——5自然段。
(2）自由读4———5自然段，再次理解是怎样的传说？
（3）出示课件：小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容.（用笔画出关键词语）
怪物偷东西，让人得怪病-—-——-意外发现、竹子赶怪物—-———烧竹子、吓怪物、求安宁。
（4)根据主要内容，同桌练习讲述。
（5）指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。
(6）谁能用文中的一句话来说说为什么新春时家家要燃放爆竹？  
（世界上真的有怪物吗？这只不过是