《爆竹声声》教学设计[58].doc

《爆竹声声》教学设计
教学要求
1。认识“爆、逢”等8个生字,会写“爆、佳"等16个字，理解重点词语.   
2．朗读课文，理解爆竹的名字来历,和它材料、作用的变迁等知识。
，让学生感受祖国民俗传说的兴趣性 捺，右边的下面不要写成“水"。
“添”右边的下面不要少些一点。
“延”半包围构造,注意书写顺序：撇 竖 横 横折 横折折撇 捺。
：再和课本对照一遍,写不好看的地方，下一普及时改正。
（2）学生练写,老师巡视指导。
（3）投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。
四、整体感知，初步把握
1．自由读文,读正确、流利。
2．指名分自然段读课文,纠正字音.
3．阅读课文,考虑:课文写了爆竹哪几个方面的内容？
（名字的由来、爆竹的传说、演变和开展）找出相应自然段.
　　　　　　　　　　　 　
第二课时
一、检查复习,谈话引入：
1。板书课题：爆竹声声.
师：这节课我们继续来学习第八课《爆竹声声》.
2。老师先来检查一下上节课所学.
出示生词：
爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆
开火车读,领读。
，相信这节课上大家会学的更轻松。
二、品读课文,重点打破
(一）学习课文第3、4、5自然段
1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说.
2．自由读第4、5自然段，再次理解是怎样的传说？
3．：传说的主要内容是什么？
4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示)（精品文档请下载）
5．根据主要内容,同桌练习讲述。
6．.
师：复述课文是语文学习的一种根本才能，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达才能。
7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）
师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法,如今人们燃放爆竹主要是为了衬托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……（精品文档请下载）
师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，（前半句和后半句表示两种情况关系严密，有规律性。）能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？（精品文档请下载）
8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎和竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。（精品文档请下载）
板书:名字的由来
（二）学习课文1、2自然段
1．师：在第1、2自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？
2．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒(受热）,竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。（精品文档请下载）
3．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）
师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好方法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一