《社戏》教案[1].docx

《社戏》教案
第二课时
导入
同学们，每个人的童年都会有一些难忘的记忆,这些记忆总是那么的快乐美妙，今天我们一起走进《社戏》，走进平桥村,感受这片“乐土”带给鲁迅的别样生活体验。（板书课题)（精品文档请下载）
来看学习目的
体会景《社戏》教案
第二课时
导入
同学们，每个人的童年都会有一些难忘的记忆,这些记忆总是那么的快乐美妙，今天我们一起走进《社戏》，走进平桥村,感受这片“乐土”带给鲁迅的别样生活体验。（板书课题)（精品文档请下载）
来看学习目的
体会景物描写、分析人物性格.
通过品读的方法，理解作品主题。
感受作者对美妙人性、人情的赞美。
第一板块： 梳理内容
通过上节课的预习,我们知道文中“我"的心灵乐土是平桥村?
那偏僻的平桥村，为什么在我是乐土?(学生自主答复）
明确： ① “我”在那里受到“优待”②可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。
③没有严格的行辈之分。 ④有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。⑤有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。.
在那里,?为什么？请根据文章相关语句说出理由。
(板书-—戏好？)（精品文档请下载）
明确：想看的都没表演，不想看的演个没完没了。显然，这一夜的戏本身并不好看。( ）
可是作者在文章最后一段是这样写的:“真的，一直到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—-也不再看到那夜似的好戏了。”那到底是什么原因让我认为那夜看到的戏是平生最好的戏呢？ （精品文档请下载）
看戏经过也不是很顺利，、愉悦的。作者除了写船头看戏过程，还写了哪些内容？ （精品文档请下载）
还写“戏前曲折--曲折之一：叫不到船;曲折之二：不准和别人一同去；曲折之三：外祖母担忧。最后是双喜以三点理由，且以写包票做保证,解决了这一问题。夏夜行船、月夜归航、月下偷豆”?（小组交流)在这个过程中作者感受是快乐的，有景物描写为证.（精品文档请下载）
四、第二板块:体味景物描写。
阅读第20、21、22段，看看作者在写景时调动了哪些感官？
明确：调动多种感官，让景物有形、有色、有声、有味、有情，描绘出了一幅江南水乡特有的清新画面。从这样的景物描写中，你能感受到“我”去看社戏时怎样的心情？（精品文档请下载）
轻松、愉快、兴奋
明确：这就是景物描写的衬托作用。这么美的景,这么好的心情，
第三板块:分析人物
1、结合文章内容，详细分析阿发、双喜等人的性格。
他们是无私、机智聪明、考虑周到、办事慎重,因为文章中这样写道：“他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢.'”阿发让小伙伴们偷自己家的，就说明他很无私。淳朴、 “憨厚”。 （精品文档请下载）
2、在平桥村，不仅仅孩子们是这样，大人也很淳朴、好客呢！
如:六一公公，“我们”偷了他家的豆，他不查究，反而还送“我"一些。可“我”吃了六一公公的豆有何反响呢？（精品文档请下载）
3、