《童年的泥巴》教学设计[2].docx

《童年的泥巴》教学设计
教学目的：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。
2、理解课文内容，学会热爱生活，开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”.
3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。
教学重点：
《童年的泥巴》教学设计
教学目的：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。
2、理解课文内容，学会热爱生活，开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”.
3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“风一样的日子"的意思.
教学准备:
图片、音乐
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课.
1、欣赏图片，引出话题。
“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。"
2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴）（精品文档请下载）
3、齐读课题，质疑:看到题目你最想知道的问题是什么？
二、初读课文，理解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利,遇到困难的地方用？标出来。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的缺乏,并根据对方的评价再读课文.
3、再读课文，理清条理。
(1）课文讲了什么内容？
（2）用“‖"标出段落。
（3)汇报。
三、品读课文,理解内容。
1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱"标出来。
（1）、学生自读课文后汇报。
（2）、找学生读3、4自然段
A、用——画出歌谣。
B、读最后一句,画出“三美”。
2、分析5自然段。
四、质疑、讨论。
(1）、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴,那风一样的日子哟！”的作用和内涵.)（精品文档请下载）
（2）小结写作特点。
五、扩展阅读，培养才能。
孵小鸡
爱迪生五岁的时候，有一天,他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘"地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛,一动也不动。（精品文档请下载）
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，呀,窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪,母鸡今天下了这么多蛋呀?他连蹦带跳地跑去问妈妈.（精品文档请下载）
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说:“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗？”