《观书有感》[4].doc

《观书有感》
教学目的：
1．正确、流利、有感情朗读古诗。
2．理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽风光，明白活水对于方塘 的重要性。
3．了讲解理诗,知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
《观书有感》
教学目的：
1．正确、流利、有感情朗读古诗。
2．理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽风光，明白活水对于方塘 的重要性。
3．了讲解理诗,知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：.
教学过程：
一。激情导入
1,同学们,我们以前学过很多关于读书的名言，大家还记得吗?今天我们学习一首关于读书的古诗——观书有感。【板书课题】【齐读课题】（精品文档请下载）
2。同学们，大家还记得我们学习古诗五步法吗？
，我们来知诗人,【出示朱熹图片】这就是朱熹， 你对朱熹理解多少?
4。接下来，谁能把诗题解释一下？
：朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读，,用心考虑,积极发言，相信你的收获一定会很大。我们跟随诗人一起走进古诗。（精品文档请下载）
二．品析诗句 理解诗意
1. 首先请同学们对照屏幕上的自学任务,初步自学这首诗.
【任务一】
1）反复诵读， 读准字音,读出诗的韵味；
2）理解重点词语，说说各诗句的意思。
3）借助插图，想象诗歌 所描绘的画面.
4）不懂的地方学生可以互相交流。
2．学生诵读，自主学习。
3. 展示交流
1).检查诵读
(1) 同学们，朱熹说过: ”凡读书,须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。 "你能声音响亮，准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读,相机正音"鉴” "徘 徊" ，再指名读】（精品文档请下载）
（2） 诗有了节奏，？
（3)这首古诗有个特殊的标点,你发现没有?(?)所以这句要读出问的语气,我们一起来！
（4)小结：同学们，根本上做到读通读顺，待会儿我们理解了这首诗,相信大家读出的韵味会更足.
2）。 品读一二句。
（1）俗话说,书读百遍,,你知不知道诗中描绘的是什么景物呢?方塘就是指？多大的方塘?这是怎样的半亩方塘?用诗中的一个字眼来答复?（精品文档请下载）
(2)阅读全诗,哪几句描绘了它的清？【出示：半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨】
（3） ”鉴"是个生字,什么意思?（镜子)古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住， 用的时候再把它翻开,这就是——一鉴开。 ”半亩方塘一鉴开” ,短短 7 个字，包含了一个多么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面(翻开的镜子) ,写出了方塘的—-清澈明净。水的清澈明净还表如今哪?（精品文档请下载）
（4)"天光云影共彷徨" “彷徨”什么意思？换成“晃动”行不行?这句什么意思?这里也包含着一种修辞手法?方法：连词成句，调整词序,添加词语。天光和云影一齐映入水塘，渐渐地挪动着,它暗示了我们什么呢?(池塘的水在缓缓地流淌)（精品文档请下载）
（5)池塘优美的风光，，我来