数学课教学论文.doc

浅谈新课程小学低年级数学课教学——让数学课越上越精彩随着新课改的发展,素质教育的深化, 小学低年级数学教学面临着新的转折, 新的挑战。小学低年级数学教学不再是单纯的知识递延, 不再是封闭的知识集中训练营, 而是一种能折射出智慧和能力的一面镜子, 促进学生全面、可持续、和谐地发展。作为一名低年级数学教师能否在新课程改革教学活动中, 为学生创造一个轻松, 愉快、有趣味的学台, 使学生的学习态度由“被动”变化为“主动”,从“要我学”变化为“我要学”、“我爱学”、“我乐学”。通过这几年的教学实践与探索,我认为教师应该结合本地区的实际情况,学生自身的心理特点、教学中的内容和各种规律、有意识、有目的地创造良好的课堂气氛, 善于体现“六化”,激发学生的学习兴趣,构建有效的数学课堂教学, 从而提高了教学质量。一、以游戏方式引入,激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学, 使课堂里动静结合——兴趣化一个好的开端可以把学生带入学习新知识的情境中, 并能激发学生学习情感, 兴趣。而兴趣是最好的老师, 是学习的巨大动力。针对低年级学生好动、好玩、好奇心强、好游戏等心理特征, 我以游戏方式引入, 把数学教学寓于游戏之中, 让学生在“玩”的过程中对数学知识深入理解和加以强化。如我在教“6 的乘法口诀”时,我把“夺红旗、摘果子、找朋友、开火车”几种有趣引入课堂教学中,课堂氛围顿时活跃起来, 同学个个跃跃欲试, “玩”的不亦乐乎, 学生在游戏活动中很快就学会了新知。因此,教师在数学教学中,要善于从兴趣入手,把教学寓教于游戏及玩之中,使他们在喜悦的积极情感中获得新知。这样不仅使枯燥、乏味的学习变为生动、有趣, 还能调动学生学习的主动性、积极性和求知欲望, 充分发挥学生的各种贤能, 使课堂教学兴趣化,从而真正体现了教为学服务的宗旨, 二、关爱学生, 建立民主、和谐、平等的师生关系, 保持学生的学习情趣——民主化我国古代教育家孔子说: “教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”教师只有对学生倾注无私的爱, 才能产生情感育人的效果。在教学活动中, 我关爱每一位学生, 经常会给学习比较困难的学生, 多一点鼓励, 多一点偏爱和关心。如:我班的后进生“林海燕”、“高元积”同学,我除了在课堂上耐心教导她们数学知识外,课外我还经常跟她们交朋友, 跟她们聊天, 平时只要发现她们身上有一点闪光点, 我就会给她们适当的表扬等, 现在她们在我耐心的教导和鼓励下得到了很大的进步。人们常说:“没有交往、没有互动就不存在真正的教学。”所以在实施素质教育的今天,教师既要善于把更多的“情”和“爱”注入了课堂教学中, 又要善于与她们交朋友, 建立民主、和谐、平等的师生关系, 在教学中允许学生“犯错”, 尽量做到偏爱后进生、博爱中等生、严爱优等生, 让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞, 得到指导和建议, 使数学课堂教学民主化, 从而体现了素质教育的本质。三、倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的各种能力——个性化新课改提倡“自主、合作、探究”的教学方式, 教师应该给学生多一点自主学习的时间和空间, 让学生进行自我思考和自我体验, 这样不仅使学生有所发现、学有所得, 而且还培养了学生的兴趣、合作精神和协作能力。如我在教“两位数加两位数( 进位)”这