《黄鹤楼送别》教学设计[10].docx

《黄鹤楼送别》教学设计
一、预学查异，自主提出问题。
师:我们一起来欣赏一首歌好吗？
(播放歌曲：《送别》）
师：同学们，这首歌的名字叫《送别》，你们觉得好听吗？
生：好听.
师：那么，听了之后你有什么感受呢？
生1：身上有一下扬州）。谁来读一读。（精品文档请下载）
生读
师:这是李白送孟浩然之前的情景,找一找哪些自然段写了分别前的情景？
生：第一自然段到第三自然段。
师:你找的真准确，谁来读一读第一自然段？
生读。
师：你读得真响亮。这里出现了一个词 “烟雾迷蒙”你能理解吗？这是一种什么样的景象?
生:就是雾气很大.
师：能不能看清楚？形容烟雾弥漫,景物模糊,昏暗,看不清楚。
生:模糊的
师出示图片
师：这就叫“烟雾迷蒙”，带着对这个词的理解再来读读这段话,男生来试试！
男生齐读
师：两位好朋友这时候来到了黄鹤楼上，谁来读？

出示第二段
生读
师:老师想请你们做件事，请你来找一找这一段中有两个词表示“看”的意思,能找出来吗?
生：仰望 远眺
师：请你再来读读这段话
生读
师：文中第四段还有一个表示“看”意思的词语，找一找。能找到吗?
生：凝视
出示，生读
师:这三个词同样都表示看，有没有区别？你可以结合句子谈谈理解
区别在哪？
生:仰望就是往天上看,远眺就是向远处看。
师：站在什么地方看远处？
生：站在高处看远方
师：凝视又是什么意思？
生：凝视就是一动不动地看
师：这位同学单单解释了这三个词的意思，谁能结合句子说一说，比方说“仰望”？
生:一会儿抬起头来看蓝天白云……
师：谁抬起头来?
生：孟浩然和李白，他们一会儿抬起头来看蓝天白云,一会从黄鹤楼远眺江上风光，李白在江边聚精会神地看着远方。（精品文档请下载）
师:李白在江边聚精会神地看着远方，单单是远方吗？还会看到什么?
生：孟浩然乘坐的小船流向远方
师：老师想把这三个句子中的词位置调换一下，你看行不行呢？为什么不行，不是都表示看嘛？
生：假设把这三个词换了，句子意思就换了.
师：怎么变了？
生：“凝视"表示专注，一动不动的，没有抬起头来。
师：也就是说，哪个词的感情表达的更深一点？
生:凝视。
师：江上白帆点点，李白站在江边看到的也许没有其他的，只有友人孟浩然的身影，从这里可以看出，李白对于友人的分开心里的不舍。（精品文档请下载）
理解了这三个词的意思，老师要考考你们了。谁来？
出示题目：他( ）着那座雕像，仿佛在想什么.
我登上山顶（ ）,家乡的美景尽收眼底。
我停下脚步,（ ）着蓝天白云，心情舒畅极了。
生:他（凝视）着那座雕像,仿佛在想什么。
生：我登上山顶（远眺）,家乡的美景尽收眼底。
生：我停下脚步，（仰望）着蓝天白云，心情舒畅极了。
师：同学们的区分才能真强！带着对这些词的理解,我们再来来读读这一段。
生齐读。
师:俗话说：把酒诉衷肠两位即将分别的友人站在江边举起了酒杯：
出示：第三段
师：谁来读这段？
生读。
（2）在预习中老师发现“永世不绝"很多同学不能准确理解
点出“永世不绝”
女生读
师：他把友谊比作了什么？
生:长江的波涛
师：长江的波涛是怎样的一番景象？
生：川流不息