天马[2].docx

天马
教学目的：
1。阅读方法训练：
（1）理清本文的写作顺序，体会天马作文中的象征意义。
（2）积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
（3）体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。天马
教学目的：
1。阅读方法训练：
（1）理清本文的写作顺序，体会天马作文中的象征意义。
（2）积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
（3）体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。
，口语交际中语言表达严谨。
教具重点：目的1
教具难点:准确地写提纲
教学过程：
1。独立识字学词互动，课堂听写。
2。初读课文:自读课文，关注生字，读准字音。
，读文，梳理提纲:
1。师:马，因为它的性格粗暴、坚毅又积极进取,所以一直得到人们的颂扬和赞美。
当“马”前面加上了“天”字，你们有何联想？你知道文中的天马何时何地被近代人认识？
、2自然段。
3。以文中的内容，说服国家旅游局确定“天马"为中国旅游的图形标志.（读文+抓信息)
(1）、历史悠久 轰动世界 结晶 代表性杰作
（2)、体态轻盈、神形兼备 （ 3)、 高超设计构思
(4)、细微艺术处理 （5）、 非常珍贵
（6）、特殊象征意义
,梳理提纲
我们比照着金钥匙梳理的阅读提纲来再读课文，验证一下它概括的内容，然后把剩下没有提到的段落补充出来。
5. 汇报:汇报主要内容，感知:总—分—总 关系。
：课后题1：为什么以天马为中？
4。出示(六段最后一句)，感受语言准确性.
① 出示：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。（精品文档请下载）
② 问题：把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？
③ 小结：表达上非常严谨、准确，表达了作者细致负责的写作态度。

1。谈谈你理解的马，和中国文化中，马代表了何种精神？
2。学习马的成语
3。积累描写马的语句