小虾[6].doc

小虾
【教学目的】
1．认识本课8个生字，能在语言环境中正确的认读、运用.
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能抓住重点的词语理解一段话,体会作者是如何围绕一句话把文章写详细的。
【教学重难点】
1．正确、流利、有感情小虾
【教学目的】
1．认识本课8个生字，能在语言环境中正确的认读、运用.
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能抓住重点的词语理解一段话,体会作者是如何围绕一句话把文章写详细的。
【教学重难点】
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过学习，理解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜欢之情。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课:
同学们，大家还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说和背一背?
真好,翠鸟真是美丽迷人呀！今天我们就再来一起学习一篇有关于小动物的文章。板书课题,齐读课题。
二、讲授新课：
(一）初步感受课文，理解课文的内容，认识生字。
1．请大家轻轻的翻开书本，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍.（精品文档请下载）
2．小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况.
反响:全对的小组请组长举手.
3．同学们回家预习作业完成得真不错，如今能承受老师的检查吗?词语就站起来大声的读出来.
词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵
4．默读课文、谈感受
生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些得意的小虾。请大家默读课文，边读、边想、边画出你对小虾的理解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？（精品文档请下载）
（此问题属于个人理解，且在上课不久，会很紧张拿不准，所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达，老师鼓励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也是很棒的！)（精品文档请下载）
随机板书：样子、有趣、脾气不好
师：自己读课文能理解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。
（二）品读课文,交流感受
1．假设你是小作者你会喜欢小虾的哪些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。（精品文档请下载）
2．画完的同学和你同位来交流一下你划的句子和你的感受。
3．集体交流
(老师提出交流前要求：别人交流的时候你都应该仔细的听!假设你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；假设你刚刚没有画的这一部分，也欢送你来随时和同学们一起交流你的感受。)
（精品文档请下载）
老师根据学生找的句子的不同顺序进展不同的指导学生谈感受，指导朗读.
A．学生说到第二自然段，采取指名朗读，老师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的得意。
B．学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进展交流。
“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退,接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”。（精品文档请下载）
（1）先让学生谈出自己喜欢这一段的原因，体会小虾吃食物时候的轻巧和小心翼翼。小虾吃东西的时候有这么多的动作确实很