燕子[25].docx

燕子
教学目的:
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段.
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能，积累燕子
教学目的:
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段.
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的才能，积累好词佳句.
4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。（精品文档请下载）
教学重点：1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
　　 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：老师准备：:预习课文、找有关春天的成语 
教学时数:2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，，捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由答复，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等.】（精品文档请下载）
2。板书课题.“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头，“口" 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”。（精品文档请下载）
3。介绍作者郑振铎。
二、检查预习，稳固根底
1．检查生词认读情况
（出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识和写
（1)学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”, “横掠”的“掠”易读错。
b多音字 “散"和“杆"。
“几支木杆”，读“ɡāｎ",旗杆(ɡāｎ）,它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖.
【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写.】
3。检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时
一、 精读感悟，重点打破
1。学习第一自然段（感受外形美）
（1)？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】（精品文档请下载）
（3)指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2。学习第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天里的哪些美景?
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层,本来已经很有生趣了，而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。（精品文档请下载）
（2)如何理解“赶集似的”？
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。