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运用思维导图写出好作文
第一步：梳理头绪，写出简单作文。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事〞，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人运用思维导图写出好作文
第一步：梳理头绪，写出简单作文。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事〞，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
把这六要素运用?思维导图串联思维之联想接龙?写出来，并在大脑里形成提纲。
A．写人物——?我最喜欢的人?
〔1〕你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
〔2〕他/她的长相是什么样的？
〔3〕你为什么喜欢他/她？
〔4〕有哪件让你印象深刻的事情？
B．写物品——?爱吃的水果?
〔1)它是什么样的?
(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
(4)它对人们有什么作用?
(5)你喜欢它吗?
C．写风景——?秋天的校园?
(1)这是什么时候地方?
(2)这是什么季节?
(3)有哪些景物?
(4)景物发生了什么变化?
(5)你看到这景色有什么感受?
通过接龙答复出问题，就可以化成文字，这篇文章自然就是作文了。
第二步：让作文更有条理、更通顺
当写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从根底第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连贯性。
那么，通过?思维导图之串联思维开花联想?可以扩充词汇量，平常家长也可以跟孩子多玩此项练习，还可以收集不同类型的词语：
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比方：“首先……接着……然后……最后……〞，“有的……有的……有的……〞，“有时……有时……〞等等。平常多练习，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话〞说通顺了，读起来才合理。
第三步：把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何将“话〞中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，通过?思维导图之层级思维?逐步在分析和思考中把“话〞写得更饱满些。
比方写作文?春天来了?的时候，有一句是“小草长出来了。〞针对这句话，可以提出这样的问题：
〔1〕