藤野先生.docx

藤野先生
石鼓镇中学 杨富海
第一课时
教学目的
朗读课文,按照地点的转换概括作者回忆的事件；
2、默读课文,说出本文的线索,知道散文形散神聚的特点。
教学重点难点：读课文,概括事件。藤野先生
石鼓镇中学 杨富海
第一课时
教学目的
朗读课文,按照地点的转换概括作者回忆的事件；
2、默读课文,说出本文的线索,知道散文形散神聚的特点。
教学重点难点：读课文,概括事件。
教学过程：
导入新课:
在所教你之师中，哪位老师给你的印象最深，，老师明确，怎样把这几件事联络起来,写成回忆性文章呢？我们看看文学泰斗鲁迅先生是怎样写回忆性散文《藤野先生》的。（板书课题、作者、回忆性散文) （精品文档请下载）
二、独立自主学习:
齐读学习目的
积累文学常识：
学生分享交流课前的前置作业一：搜集整理鲁迅的资料和《朝花夕拾》，和以前学过的鲁迅的回忆性散文。
3、检查(幻灯片:生字词语给加点字注音或根据拼音写汉字）
挟持  绯红  畸形  不逊  匿名  诘责  教导  喝彩  模糊 深恶痛疾  杳无音信 Ying花   wan如  zhang故  wu呼   qi然   托ci   落di    标zhi   lan漫   油光可jian  yi扬顿挫（精品文档请下载）
三、合作互助学习：
（一)朗读课文，整体感知,明构造，理顺序，知“形散"：
小组合作学习：组内朗读课文，并做好点评。 点评：每人读一段，读准字音吗,声音洪亮,根据自己的理解读出韵味。（精品文档请下载）
2、 按时间和地点的转移，将本文分为以下三部分:
——前三段；--中间部分；3。在北京-—后三段
这三部分各是什么详细内容？
在东京，表达对________________的厌恶（清国留学生);，回忆和________________的交往（藤野先生)； 在北京,表达对藤野先生的________和________。(感谢思念）（精品文档请下载）
、，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录,轮流让组内的每个人当小老师,边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。（精品文档请下载）
1、本文是一篇回忆性散文,跳读课文，概括文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题.

2、根据对事件的概括,说说本文的线索是什么？  
3、对你的写作有何启发？
 四、展示引导学习
1。集中展示
2。质疑问难
五、质疑问难：我代表__ _组出的题目是 ，我要考 ________。（精品文档请下载）
六、小结
这节课我的收获：____________________________________________________（精品文档请下载）
七、稳固提升学习
1、鲁迅,原名__________，，_________，__________。