黄鹤楼送别[15].doc

黄鹤楼送别
教学目的:
　1、继续有感情地朗读课文,在品读中感悟课文的意境。
　2、理解诗的意思，想象诗所描绘的情景，并在说的根底上写下来.
3、朗读背诵课文。
教学过程：
复习导入
师：上节课我们学习了第25课,今天我继续学黄鹤楼送别
教学目的:
　1、继续有感情地朗读课文,在品读中感悟课文的意境。
　2、理解诗的意思，想象诗所描绘的情景，并在说的根底上写下来.
3、朗读背诵课文。
教学过程：
复习导入
师：上节课我们学习了第25课,今天我继续学习这篇课文。读出相见时难别亦难的感觉。(学生读课题)
师:课文笔下是谁送谁啊。
生：李白送孟浩然（老师板书：李白 孟浩然）
师：送别是一艘小小的船，有着无尽的思念，送别诗一杯满满的酒，盛着浓浓的情意,暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，一对风流潇洒的朋友就要分别了，此时此刻,此情此景，他们的心情是怎么样的呢,请同学们翻开书，轻轻的读读课文，从课文中找出哪个词语最能表达他们此刻的心情.（精品文档请下载）
生：依依惜别 （板书：依依惜别）
师:谁能说说什么叫依依惜别
生:形容非常留恋，不忍别离。（师补充文中是李白和孟浩然不忍别离）
师:谁能通过朗读让我们感受这个词语的意思呢
生读（2人)
师：就让我们一起走进课文，感受这浓浓的情意吧。
学习课文。
出示：黄鹤楼俯临长江，，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。（精品文档请下载）
师：谁来读读课文的第二小节.
生：读这一节。
师:同学请看黑板，黑板上红色的这个字读什么？
生：藏。
师:藏的是什么（依依惜别的感情）
师：既然是藏，愿意让别人知道吗？(生不愿意），从哪里知道？
生：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
师：你是从李白动作中读出不愿意，一会儿……，一会儿……
师：从这你看出来,一会儿，一会儿，他们在想些什么呢?
生：我的朋友去扬州，不知什么时候再见面
师：看看蓝天，看看江上的风光，他们都有意不说话，他们不想说什么呢
生：说关于分别的事情
师:把这份浓浓的分别之情藏在心里；谁能把这份浓浓的情意读出来啊
生：读这一节(2人)
师：黄鹤楼俯临长江,飞檐凌空。这么美的风光就在眼前，他们却是眼前有景无心欣赏,离别之情，心底藏。
生齐读。
出示：终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！" （精品文档请下载）
师：是啊,不忍别终须别，李白举起酒杯，对孟浩然说些什么呢.，谁来接着读啊
生：读1人
师：会读书的,不仅要读懂里面的话，更要读懂李白的心。请同学们自由读一读李白的话.
生：自由读
师：同学们读的真有感情，谁来说说你读懂了什么?
生:我从孟夫子，您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下,读懂了李白对孟浩然很敬仰很敬仰.
我从这些词语中感受到李白谦虚.
师：你看，李白的这段话里用了几个您
生；6个
师：从这6个您感受到李白对孟浩然很尊敬。还有刚刚有同学说称孟浩然为夫子（老师补充夫子是对古代男子的尊称）（精品文档