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朗诵训练方式与训练技巧
朗诵训练一语气训练
　　语气是体现朗诵者立场、看法、特性、情感、心境等起伏改变的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。朗诵训练方式与训练技巧
朗诵训练一语气训练
　　语气是体现朗诵者立场、看法、特性、情感、心境等起伏改变的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要依据表情达意的须要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不怜悯况下的不同语气。
　　1， 从语言的基本单位语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。
　　我打算明天到北京出差。(这句话明显是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气)
　　你怎么还没有去上班呀?(这句话是个疑问句，读这句话，要用怀疑不解，由衷发问的语气)
　　香港最终回到了祖国的怀抱!(这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气)
　　放下武器，把手举起来!(这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用吩咐这种祈使语气)
　　2， 从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。
　　1) 表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的看法，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：
　　对此，你的看法如何呢?(反问)
　　你真的事先一点也不知道吗?(质问)
　　你不要一意孤行，执迷不悟啊。(提示)
　　排长，敌人上来了，打吧。(督促)
　　您把那本书借给我看几天吧。(恳求)
　　站住! ......
　　3：调控速度的技巧。
　　朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。
　　快速。一般用用于表示惊慌、激烈、惊异、恐惊、生气、急迫、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧改变的事物与惊险的场景，或者用于刻画人物的机警、活泼、热忱的性格等
　　中速。一般用于感情与清洁改变起伏不大的场合，或用于平常的叙事、争论、说明、陈述等。
　　慢速。大多用于表示沉重、哀痛、愁闷、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。
　　不论快速、中速、慢速，都有一个：度。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能渐渐腾腾，半天一句，使人听起来非常吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。
　　朗诵的速度，主要取决于以下因素：
　　一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于争论速度;情调低沉的叙述、人物对话应当慢些;急迫的呼吁、生气的指责、