燕子[25].doc

燕子
主备老师:王玉珍 上课时间: 年 月 日
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,并能通过课。这节课我们继续学习课文。
二、尝试自学，感知大意
分组读课文，读后评议，指导朗读。
三、合作交流,理解感悟
　(一)、合作交流,学习第二自然段
1、学生默读第二自然段,考虑：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)
　　 2、我们先来学习第二句，齐读。
　　（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法,怎么学?
　　（2）说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么？(再读句子“黄绿眉眼"指的就是柳芽）
　　(3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽？
　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)
　　3、学习第三句句子.
　　（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
　　（2）要求学生用理解长句子的方法来理解.
　　（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的.
　　师：什么形成了荣耀夺目的春天?是怎样形成的？其它词语有什么作用?
　　(4）什么叫
“赶集”？
　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。
（5)齐读第三句。
　　4、学习第四句。
　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行,请大家朗读第四句.
　　（1）谁能简单地说说这句话的意思。
　　（2）“增添"是什么意思，“生趣”是什么意思?
　　（3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段.
　　（二）、合作交流,学习课文第三自然段
　　1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么？
　　(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
　　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
　　3、师：一个“斜"字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?
　　4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。
　　5、我们从
“唧”这个字也可以看出什么？
　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
　　7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
　　师:“小圆晕”是什么?想过吗?
　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗？
　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美！在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句,领略一下其中的美。
　　（三)、合作交流，学习第四自然段
　　1、读了第三自然段，