鹿泉市第一中学学校文化理念系统.doc

鹿泉市第一中学学校文化理念系统
鹿泉市第一中学学校文化理念系统
前 言
学校文化作为一种管理理论和管理方法，近年来受到了越来越多学校的重视。广义的学校文化是包含着物质文化（实体文化）、行为文化（制度文化）、精神文化（理念文，提升素质。“唯严唯实”是我校几十年办学历程的真实写照，也表明今后上下团结一心，立志有恒，以唯严唯实的行事风格和信念，推动学校快速发展。
求精求新：求：追求；精，即完美、最好之意，包括精心、精进、精细、精美。指学校精心管理，细致高效；教师精心施教，培育英才；学生精于学业，创造精彩人生。求精，体现了学校精益求精、追求完美的办学原则和境界。新，指创新，日新。创新是时代的精义，是学校发展的原动力。学校只有不断创新，才有旺盛的生命力。无论是求精还是求新，都不是一个静态的片断，而是一个动态的持续发力、逐步完善的过程。为此，我们必须持之以恒，锲而不舍地“求精求新”。唯有如此，才能日日有新，精华才能得以积淀，学校才能持续发展、不断迈上新台阶。
【教风】
：教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
：亦师亦生 教学相长
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亦师亦生：意思是既当老师也当学生。这是新形势下教师角色的定位，也是我校课堂教学改革对教师提出的具体要求，更是教师未来的作风。教师既是教学活动的指导者、组织者，又是参与者；师生是业务上的研究者、合作者；教师在学生成长中要当好示范者、引领者。教师自身应具备良好的职业素养和能力，以教书育人作为自己的神圣职责，将教学这一职业作为事业用心
“经营”；对待学生尽心尽力，将知识毫无保留地倾囊相授，达到“蜡炬成灰终无悔”的境界；同时真正关爱学生，引导学生健康成长。
教学相长：即教和学两方面相互促进，相辅相成。 语出《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”这是从长期教学实践中总结出来的基本教育经验和原则，首先为孔子所倡导，影响深远，也成为现代教育的重要原则和方法。我校教师既要严谨、敬业，以民主、平等的作风对待学生，善于引领学生，同时，教师之间又要相互切磋，加强合作，注意从教中学，虚心汲取学生的长处，不断充实、更新和完善自身智能体系。教与学，相得益彰，相互促进。
【学风】
：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是学习效果和成人成才的保证。
：书香蕴乐 学思成习
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书香蕴乐：知识散发馨香，书趣引人入胜。学生树立科学美、知识美的价值观，以科学知识独有的“芳香”感染和愉悦学生，让读书成为一种乐趣，使学习趣味无穷；学生求知、乐知的高度自觉和热情，彰显了学校以书香陶冶学生高尚情操的育人法宝。书籍是使人进步的阶梯，博学可以“日新”，可以“厚德砺志”。中学时代是知识积累和人生奠基的重要阶段，在这个时期学生多读书、读好书，养成自觉学习的好习惯，定会终身快乐幸福。
学思成习：《论语·为政》有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见学与思关系之密切。学为基，用以纳新，唯有如此知识才能广博丰厚；思为升，用以求真，唯有如此思想才能持正深刻。学与思，二者相辅相成，不可偏废。我校大力倡导学思相结合的学时多学多思，日积成习，努力将之培养成一种良好的习惯，并且进一步将学与思贯穿于生活的方方面面，为终身发展奠定坚实的基础。
第二部分 办学理念
【学校愿景】
：学校愿景是全校师生对学校未来发展趋势的共同愿景，也是描绘学校长远战略目标的纲领性蓝图，是全体师生的共同追求。
2、鹿泉一中的学校愿景是
立足师生幸福、培育学生梦想的燕赵名校
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立足师生幸福：指我校的各项工作都以“师生幸福”为基本立足点，使全体师生都有幸福感。幸福感包含两方面，即教师具有强烈的职业自豪感，做到教育生活化，生活教育化；学生具有社会责任感和正义感，感受到融融的关爱，养成健全的品格，积极储备知识和能力，为成人成才奠定基础。
培育学生梦想：这里更加明确地提出了我校的社会责任和办学目标。高中是人生成长的重要阶段，此时的基础打得如何，将关系到学生的终身发展。学校应加强学生的人生观、价值观教育，善于引导学生，注重培育其个性和特长，使其孕育理想，放飞梦想，为未来做好充分准备。
这一发展愿景来源于我们崇高的教育使命感，以及我们立足燕赵大地、走向全国的博大胸怀。学校全员将把它作为长期的奋斗目标，以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志，一步步把它变为现实
【办学策略】
：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着