黄 鹤 楼 送 别.doc

黄 鹤 楼 送 别
黄河路第三小学 林慧
总
目
标
要
求
教学目的
：正确认读本课“暮、锦、饯、誉、暂、谊、凝、捺、辞"等9生字,会写田字也不愿意分开谁。板书:依依惜别之情
是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底,让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧!
用“因为……所以……”的句式引读：因为李白和孟浩然难舍难分,谁也不愿意分开谁，所以……（生接读）。（因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。）所以……（生接读)
B配乐朗读
指导朗读这句话。（让我们把这种依依惜别之情读出来。）
“仰望”是怎样看？
生：抬头向上看.
那“远眺”呢？
生：向远处看。
表示看的词语有很多,你能举出几个吗？
生：俯视（低头看）、环视（向四周看）、窥探（偷偷看)、凝视（聚精会神地看）
生：打量（仔细地看)、东张西望、虎视眈眈，目不转睛……
两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间渐渐地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……(生接读)
2．“孟夫字子，您的人品令人敬仰，，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”（话中情）
孟浩然接过酒杯,一饮而尽，说……（生接读）
A考虑:从这段话中,你体会到了什么?
生:体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情。
B提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？
补充：“敬仰”表示尊敬和仰慕。那孟浩然有什么值得李白敬仰呢？生答后师补充孟浩然人格高尚的事例。
C让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。
指名读。相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情〈伤感〉。
D道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧!
同桌分角色表演读：一个演李白,一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。
E学生上台表演.
3．知己离别是惆怅的、是忧伤的,但不忍别、终要别。
岸边杨柳依依，。白帆随着江风渐渐远去,，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（老师配图朗读)（景中情)
“伫立”什么意思？能否改为“站立”?分别读读,说说两个词语有什么不同？（伫立重在强调长时间地站立。)
朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊!想到这，李白再也按捺不住冲动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗-—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……
让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方,送一送孟浩然吧!——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……板书：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
把描写诗句意思的语句勾画出来，然后，把整首诗的意思说说。
强调诗中一些重点词的意思:“下”：顺流而下。
“唯”：只。“尽":完。
你从“烟花三月”的“烟花"看到了什么？
4．假设李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时冲动的心情，假设你是李白,伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？
学生反复诵读、同桌讨论。
诗文对照，说说诗句的意思。
三、布置作业
离别诗有很多,请同学们搜集整理。
课堂作业新设计:
一、看拼音，写汉字。
nín hǎo jìng yǎng tǎng ruò suī rán


二、默写。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
， 。
， 。
三、查字典,填空。
1.“誉”字的部首是( )，再查（ )画。在字典中有如下解释:①声誉；②“称赞” 一词中应选第( ）种解释；在“誉满天下”一词中应选第( ）种解释。
：①本来，原来的;②缘故，原因；③老，旧，过去的；④意外的事情；⑤成心，有心，存心。
（1）遵守交通规那么能减少事故的发生。 （ )
(2）“故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州” 。 ( )
（3）“人是故土亲，月是故土明. ” ( )
（4）今天他无缘无故地发了一通火。