黄鹤楼送别[14].doc

黄鹤楼送别
主备老师：王玉珍 上课时间： 年 月 日
教学目的：
　 1。 精读课文，感受诗人话别的情景。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
教学重点黄鹤楼送别
主备老师：王玉珍 上课时间： 年 月 日
教学目的：
　 1。 精读课文，感受诗人话别的情景。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
教学重点:通过课文和诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友依依惜别的思想感情。
教学难点：精读课文，感受诗人话别的情景。
教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、朗读法、发现法
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　
第一课时
课时目的：1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。2。 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
　　1、“人生自古伤离别。”从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而流泪。他们有的用歌抒情，有的那么用诗来释怀。老师这里有一首李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示古诗。请同学们自读古诗，想一想这首诗所蕴含的情感，你理解吗?（朋友间的深沉友谊)。
2、这首诗之所以脍炙人口，背后还有一个动人的情感故事，故事的题目是：黄鹤楼送别，今天，。
二、尝试自学，初读课文
　　1、提出要求：
　　（1)读准字音借助拼音读好生字，读顺课文.
　　(2)理解课文大概内容，考虑上述提出的问题.
　　2、检查
　　(1）出示生字,指名认读。出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读
　　(2）。
　　(3）读后初步答复上述提出的问题。
　　三、合作交流，识记、书写生字
　　1、出示生字，指导识记方法和书写注意点
　　2、、临写字（师巡视纠正写姿）
　　四、课堂小结:李白是在什么情况下写的这首诗？我们下节课再来学习.
第二课时
课时目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然陵》。2 、能通过文诗对照阅读，理解诗句的意思,体会诗人和友人的依依惜别之情。
教学过程：
一、复习导入
　　1。呈现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,生齐读古诗.
2。这节课，我们将再一次来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，再一次走进课文《黄鹤楼送别》。（齐读课题）　　
二、合作交流,精读课文第一至三自然段.
（一)翻开书,齐读第一自然段, 我们看书上怎么写的.
过渡:为好朋友送别，李白的心情非常冲动，：黄鹤楼送孟浩然之广陵 （李白)
⑴ 自读古诗。 ⑵ 指名交流自己的问题。
谈话激趣：同学们有很多疑问，学贵有疑。我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。
（二）第二自然段.
1、自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。
2、出示有关黄鹤楼图片。说说你觉得黄鹤楼怎么样？看图理解